Opis

Publikacja podejmuje zagadnienia dotyczące współczesnego obrazu macierzyństwa i ojcostwa w treściach wybranych portali parentingowych. Opisuje przemiany modelu polskiej rodziny oraz roli matki i ojca – od tradycyjnych do nowoczesnych wzorców. Wskazuje na Internet – a przede wszystkim na portale parentingowe jako główne źródło informacji o rodzicielstwie. Ukazuje przykłady przekazów medialnych, które prezentują zróżnicowany, a jednocześnie często wyidealizowany i zniekształcony obraz rodzica.  W konstruowaniu własnej tożsamości, podążaniu za aktualnie uznawanymi trendami, w oswojeniu lęków i obaw rodzicielskich, a także uzyskiwaniu potrzebnych lub interesujących wiadomości pomagają współczesnym rodzicom twórcy portali parentingowych i uczestnicy forum dyskusyjnego.

Książka stanowi uzupełnienie i wzbogacenie wiedzy teoretycznej i empirycznej w zakresie nauk społecznych ukierunkowanych na rodzinę i jej członków, a także na media oraz mediatyzację ukazywaną jako istotny proces oddziaływania Internetu na życie współczesnego człowieka. Podsumowanie pracy stanowią wskazówki dotyczące bezpiecznego, zdystansowanego i refleksyjnego korzystania z internetowych źródeł przez rodziców używających nowoczesnych technologii i mediów masowych.

Spis treści

Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Część I. Teoretyczne podstawy badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1. Polska rodzina w dobie przemian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

1.1. Społeczno-kulturowe czynniki przemian rodziny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

1.2. Charakterystyka rodziny tradycyjnej i współczesnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

1.3. Nowe zjawiska związane z funkcjonowaniem rodziny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

2. Macierzyństwo i ojcostwo w warunkach zmiany

społeczno-kulturowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

2.1. Tradycyjne i współczesne modele macierzyństwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

2.2. Nowy wymiar ojcostwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

2.3. Wybrane problemy rodziców . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

3. Udział mediów w powstawaniu nowych wzorców macierzyństwa

i ojcostwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

3.1. Podstawowe zadania i funkcje mediów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

3.2. Mediatyzacja rzeczywistości społecznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

3.3. Miejsce mediów w życiu współczesnego rodzica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

3.4. Medialne obrazy rodziców . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

4. Internet i serwis parentingowy jako podstawowe źródła wiedzy

o rodzicielstwie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

4.1. Zarys historii i główne aspekty funkcjonowania Internetu . . . . . . . . . . . . . . . 119

4.2. Współcześni użytkownicy Internetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

4.3. Obraz matki i ojca w Sieci oraz kierunki poszukiwań rodzicielskich

w wirtualnej przestrzeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

4.4. Portal parentingowy – istotne źródło wiedzy o macierzyństwie

i ojcostwie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

4.5. Forum dyskusyjne jako wirtualna arena kształtowania tożsamości

matki i ojca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Część II. Metodologiczne podstawy badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

1. Uzasadnienie wyboru tematu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
2. Przedmiot i cele badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
3. Problemy badawcze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
4. Stanowisko badawcze i typ badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
5. Metody badań i uzasadnienie doboru próby badawczej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
6. Charakterystyka wybranych serwisów parentingowych . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
7. Organizacja i przebieg badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

Część III. Obrazy macierzyństwa i ojcostwa w serwisach parentingowych:

analiza i interpretacja wyników badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

1. Sposoby przygotowywania do roli rodzica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
2. Opinie na temat łączenia roli rodzica z rolą pracownika

i rolą partnera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227

3. Zasady podziału obowiązków rodzicielskich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
4. Problemy i trudności w realizacji zadań rodzicielskich . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
5. Radosne aspekty rodzicielstwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
6. „Dobra matka” i „dobry ojciec” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

Zakończenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Aneks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313

Spis tabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

Spis ilustracji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

Wykaz badanych źródeł . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

Netografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337

Streszczenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345

Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347