Opis

W niniejszej pracy przedstawiono próby opisu pedagogicznego jako podtypu, autorskie zaczątki metodyki stosowania eseju w uczelni akademickiej, a zwłaszcza w procesie samokształcenia studentów i nauczycieli akademickich, oraz teoretyczne założenia oceniania eseju sprofilowane na esej pedagogiczny. Zawarte w niej informacje, pytania i ćwiczenia skierowane są bezpośrednio do studentów jako grupy odbiorców w myśl integrowania teorii i praktyki akademickiej. W swoich rozważaniach Autorka skoncentrowała się przede wszystkim na głównych odbiorcach – studentach pedagogiki, którzy potrzebują interdyscyplinarnego, a nawet transdyscyplinarnego pomostu między ich doświadczeniem szkolnym i osobistym a doświadczeniem bycia studentem, użytkownikiem języka pedagogiki i czytelnikiem literatury pedagogicznej, z nadzieją, że zaproponowane opracowanie wzbogaci nie tylko ich wiedzę i świadomość pisarską, ale też udoskonali warsztat zawodowy i naukowy.