Opis

Problematyka wartości jest istotna  z uwagi na konstytutywne ich znaczenie w pracy nauczycieli i pedagogów, ale też w ich życiu, w funkcjonowaniu ich rodzin, w aktywności pozazawodowej, jako sfer, dziedzin w tym zawodzie nierozłącznych. Nauczycielem, pedagogiem, wychowawcą jest się stale, bez względu na czas i miejsce pracy. Celem publikacji jest przybliżenie obrazu cenionych wartości, dążeń oraz celów ogólnospołecznych,  życiowych i zawodowych  nauczycieli w trzech grupach pokoleniowych w ostatnim 25-leciu. Na podstawie pamiętnikarskich i autobiograficznych  badań nad kolejnymi generacjami nauczycieli w Polsce  można zauważyć wiele tendencji i kierunków przemian. Jedna z nich jest widoczna w kolejnych latach transformacji po  roku 1989, napięcie pomiędzy tradycyjnym  wizerunkiem zawodu nauczycielskiego, zasadami i wartościami  dotąd trwale określającymi jego filozofię, a radykalnie zmieniającymi się  kontekstami cywilizacyjnymi, społeczno-kulturowymi i politycznymi edukacji, wymuszającymi niejako zupełnie nową odmienną formułę tego zawodu. Drugą płaszczyzną analiz porównawczych  ściśle związaną z poprzednią jest wymiar pokoleniowy. W tym względzie  istotne jest poznanie tego, jak postrzegają swoją rolę społeczną, życie i pracę, jakie wartości cenią nauczyciele z różnych pokoleń, których losy życiowe i zawodowe kształtowały odmienne warunki społeczno-polityczne,  kulturowe i ekonomiczne. Publikacja przeznaczona jest dla  nauczycieli, studentów, pracowników naukowych.