Nowości – PEDAGOGIKA I PSYCHOLOGIA

Justyna Dobrołowicz red., Edukacja wobec wyzwań XXI wieku, 2021, 150 s., format B5, ISBN 978-83-7133-933-2, cena 25,20 zł

Czas pandemii i związane z nim doświadczenie powszechnej zdalnej edukacji uświadomiło wszystkim, że szkoła, jako instytucja, nadal jest potrzebna. Jednak  szkołę trzeba gruntownie zmienić. Sensem jej działań powinno być nie tyle przekazywanie uczniom wiadomości, ile przygotowanie młodego pokolenia do podejmowania decyzji, do dokonywania wyborów moralnych, społecznych, intelektualnych i politycznych.  Szkoła powinna skoncentrować swój wysiłek na kształtowaniu u uczniów sprawności posługiwania się umysłem, dzięki czemu będą rozumieli świat w którym żyją, będą w stanie uczestniczyć w permanentnej edukacji, nauczą się  rozwiązywać problemy, które na pewno pojawią się w ich życiu.

Zachodzi zatem potrzeba przemyślenia i nowego zdefiniowania istoty, zadań i możliwości współczesnej szkoły. Jest to kwestia niezwykle ważna, toteż od kilku lat żywo obchodzi ona naukowe środowisko pedagogów. W tej dyskusji skromny  udział mają także pracownicy Zakładu Badan nad Edukacją Instytutu Pedagogiki kieleckiego Uniwersytetu Jana Kochanowskiego. Autorzy artykułów odnoszą się tej szczególnej sytuacji, w jakiej znajduje się dziś polska edukacja, a zwłaszcza jej część zinstytucjonalizowana, czyli szkoła. Na podstawie własnych doświadczeń i obserwacji, a także przeprowadzonych badań – przedstawiają diagnozę różnych aspektów działania polskiej szkoły. Rzadko kiedy próbują wskazywać terapię, najczęściej ograniczają się do diagnozy, ale jest to diagnoza interesująca i pożyteczna, pokazuje bowiem, jakie wyzwania stawia przed polską oświatą współczesny świat – i jak na sprostanie tym wyzwaniom jest ona przygotowana.

Agata M. Jopkiewicz, Magdalena Lelonek, Stanisław Nowak, Andrzej Jopkiewicz, Stan zdrowia pozytywnego młodzieży i osób dorosłych z terenu Kielecczyzny u progu XXI wieku, 2021, 176 s., format B5, 978-83-7133-951-6, cena 29,40 zł

Monografia jest diagnozą stanu zdrowia młodzieży szkolnej i studenckiej oraz osób dorosłych, opartą na wskaźnikach stosowanych w antropologii, a zwłaszcza w auksologii, gerontologii i antropomotoryce. Stan zdrowia populacji kieleckiej wyrażony za pomocą mierników pozytywnych stanowić może punkt odniesienia do różnych porównań i diagnoz społecznych, mających znaczenie w szerszym, bo ogólnokrajowym, populacyjnym ujęciu. Celem tej monografii jest podkreślenie faktu, że rozpatrywanie stanu zdrowia człowieka z punktu widzenia wskaźników pozytywnych, stwarza przesłanki do lepszego zrozumienia i trafniejszej interpretacji zjawisk o charakterze społecznym i kulturowym. W pierwszej części monografii przedstawiono zagadnienia związane z interpretacją pojęcia zdrowia, zwłaszcza różne koncepcje zdrowia, kwestie sprawności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie (H-RF), wybrane pozytywne mierniki zdrowia i znaczenie aktywności fizycznej. W części metodologicznej scharakteryzowano zastosowane metody, techniki i narzędzia badawcze oraz zamieszczono statystyczne opracowanie wyników. Następnie przedstawiono wyniki badań w zakresie pozytywnych wskaźników zdrowia, tj. sprawności morfologicznej, mięśniowej i motorycznej, zagadnienia specyfiki aktywności fizycznej, sprawność poznawczą, samoocenę zdrowia i wyglądu, opatrzone dyskusją na podstawie najnowszej literatury przedmiotu.

Barbara Klasińska, Małgorzata Kaliszewska, Experience – Awakening – Transformation. The Art of (Self) Improvement of Hermeneutic Competences, 2022, 188 s., format B5, ISBN 978-83-7133-972-1, cena 50,40 zł

U podstaw monografii na temat sztuki i umiejętności (samo)doskonalenia kompetencji hermeneutycznych legły dwie tezy. Po pierwsze, pedagogika bierze swój początek z „wnętrza kultury” i ma tam „własny pokój”, nie można więc zawężać treści pedagogicznych wyłącznie do zawodowych, a należy tworzyć ich szersze społeczno-kulturowe tło, wykorzystywać tradycję i odwołania do różnych symboli i tekstów kultury. Po drugie zaś, zadaniem edukacji jest poszukiwanie możliwości budzenia człowieka i rewitalizacji jego ukrytych potencjałów – nie w sensie wąskim, ale jako przebudzenie, jako „odkrywanie drogi do siebie”, do swojego przeznaczenia i (po)wołania – i doświadczanie progów (i) poziomów, czy stopni dojrzałości. Owe trzy dynamizmy egzystencjalne człowieka, czyli przeżycie – przebudzenie – przemiana, stały się filarem publikacji (nadto o walorach podręcznika wraz ze wskazówkami, radami i ćwiczeniami) kierowanej do osób sposobiących się do profesji społecznych. Książka zatem szczególnie jest adresowana do studentów pedagogiki i pracy socjalnej, zwłaszcza obcokrajowców, jej odbiorcami są także nauczyciele akademiccy, w toku studiów zwraca się bowiem uwagę głównie na kompetencje społeczne, a te naszym zdaniem wymagają jeszcze uzupełnienia właśnie o kompetencje hermeneutyczne. Ponadto katalog/wachlarz kompetencji pracowników zawodów społecznych jest tak szeroki i bogaty, że warto go poznać, by następnie świadomie doskonalić swoje słabe i mocne strony i w ten sposób zdobyć właściwe kwalifikacje i profesjonalne kompetencje pedagogiczne czy pracownika socjalnego.

Publikacja napisana w języku angielskim.

Andrzej Kościołek, Bartłomiej Kotowski, Halina Mielicka-Pawłowska, Płaszczyzny zjawisk społecznych. Obywatelskość. Cyberprzestrzeń. Socjoekologia, 2021, 216 s., format A5, ISBN 978-83-7133-919-6, cena 29,40 zł

Monografia tematyczna pt. Płaszczyzny zjawisk społecznych obejmuje trzy podstawowe paradygmaty zjawisk społecznych: aksjologiczny wymiar tożsamości społecznej przekładany na zagadnienia odpowiedzialności obywatelskiej za prowadzoną działalność prospołeczną (tzw. trzeci sektor instytucji i organizacji pozarządowych); tożsamość w cyberprzestrzeni, a więc wartości uznawane za atrybut społeczeństwa ponowoczesnego, które mają znaczenie dla konstruowania kultury wirtualnej i wspólnoty społecznej opartej na kontaktach internetowych; problemy ekologiczne świata współczesnego oraz ideologie globalizmu określane jako „ekologia głęboka”, które prowadzą nie tylko do zmiany systemu wartości, ale też wywołują dyskusję na temat miejsca człowieka we wszechświecie. Publikacja przeznaczona jest dla środowisk akademickich i jako pozycja naukowa, może być wykorzystywana w dydaktyce dla studentów socjologii, antropologii kulturowej i polityki społecznej. Książka nie jest skryptem, ale zapewne może pełnić funkcję literatury uzupełniającej dla przedmiotów takich jak: wprowadzenie do socjologii, wprowadzenie do antropologii społecznej i kulturowej, polityki społecznej oraz pracy socjalnej.

Sławomir Koziej red., Problemy, wyzwania i perspektywy współczesnej edukacji, 2021, 162 s., format B5, ISBN 978-83-7133-938-7, cena 27,30 zł

Publikacja jest efektem prac naukowców z czterech ośrodków akademickich w Polsce oraz Rosji i Białorusi. Autorzy poruszają w niej wybrane aspekty szerokiej rzeczywistości edukacyjnej związanej m.in. z: przygotowaniem studentów i przyszłych nauczycieli do pracy zawodowej, kształceniem pedagogów pracujących w środowiskach wielokulturowych i realizujących edukację włączającą, organizacją doradztwa zawodowego, kulturą organizacyjną instytucji oświatowych i budowaniem sprzyjającej atmosfery wychowawczej, opieką nad migrantami i aktywizacją seniorów. Podjęto także problematykę wykorzystywania technologii komunikacyjno-informacyjnej w realizacji procesu kształcenia. Publikacja sygnalizuje wybrane problemy, wyzwania i perspektywy stojące przed współczesną edukacją. Ukazuje spojrzenie prezentowane przez autorów, którzy przedstawiają swój punkt widzenia zbudowany na rozważaniach teoretycznych lub własnych badaniach empirycznych. Publikacja skierowana jest do wszystkich osób zaangażowanych w działania oświatowe. Może stanowić inspirację do dalszych badań procesów zachodzących we współczesnej przestrzeni edukacyjnej.

Tomasz Łączek red., Sukces życiowy w perspektywie przemian społecznych, 2024, 384 s., format B5, ISBN 978-83-8377-037-6, e-ISBN 978-83-8377-038-3, cena 77,70 zł

 Publikacja jest wieloautorskim zbiorem naukowych dociekań i wielowątkowych analiz dotyczących sukcesu życiowego. Przeprowadzone w duchu akademickiego wnioskowania teksty zostały oparte m.in. na wynikach badaniach własnych, ogólnopolskich raportach, literaturze naukowej, jak również na własnych doświadczeniach uzyskanych w wyniku osobistych działań i realizacji wyznaczonych sobie planów.

Celem publikacji jest ukazanie istotnego znaczenia osiągania sukcesów i sukcesu życiowego w życiu jednostki, poszczególnych grup społecznych, jak również całych społeczeństw. Zaletą publikacji jest interdyscyplinarny i zróżnicowany kontekstowo charakter wniosków, analiz i omówień. Ich osadzenie w perspektywie dokonujących się przemian społecznych świadczy o dynamicznym charakterze prezentowanych przez poszczególnych autorów poglądów. Autorzy przedstawili własne rozważania wynikające z różnych ujęć reprezentowanych przez siebie dyscyplin naukowych tj. pedagogika, psychologia, antropologia, socjologia, literaturoznawstwo.

Takie ujęcie problematyki sukcesu życiowego umożliwia szeroki wgląd w ten ważny dla człowieka obszar, szczególnie w czasie dokonujących się w tak wielu dziedzinach przemian społecznych.

Spis treści

WPROWADZENIE . 9

CZĘŚĆ I. SUKCES ŻYCIOWY W PRZEBIEGU PROCESÓW SPOŁECZNYCH . . . . . . 15

Katarzyna Klimkowska

Współcześni dorośli wobec kryzysów egzystencjalnych i sukcesu życiowego .   .      17

Julia Łosiak-Pilch

Poczucie własnej skuteczności a podejmowanie zachowań ryzykownych jako możliwych utrudnień w realizacji celów życiowych w okresie wschodzącej

dorosłości .   .     .   .   .   .   .   .           33

Izabela Gątarek

Identyfikacje młodego człowieka wobec dokonujących się przemian społecznych .  .   .   .   .           51

Tomasz Łączek

Sukces życiowy młodzieży akademickiej w perspektywie współczesnych przemian społecznych .    .   . 61

Anna Brojek

Struktura samooceny studentów w kontekście sukcesu życiowego . . . . . . 77

Wioletta Praszek

Czynniki stymulujące sukces (nie)życiowy młodych dorosłych z pokolenia Z ……..93

CZĘŚĆ II. SUKCES EDUKACYJNY W ŚRODOWISKU WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY. . . 107

Angelika Kleszczewska-Albińska

Rola środowiska szkolnego i rodzinnego w przeciwdziałaniu rozwojowi wypalenia szkolnego: perspektywa integratywna . . . . .. . . 109

Malwina Gros

Motywacja wewnętrzna jako kluczowy czynnik sukcesu życiowego: wykorzystanie metody NVC i rola informacji zwrotnej w kontekście przemian we współczesnej szkole .   .      .   .     127

Natalia Maria Ruman

Rola nauczyciela w uzyskaniu sukcesu edukacyjnego ucznia .   .   ..   .   145

Joanna Nowicka

Cena sukcesu edukacyjnego .   . .   .   159

Paweł F. Nowak

Sukces jako narzędzie zmiany przebiegu uczenia się w szkolnym procesie wychowania fizycznego …….. 185 

CZĘŚĆ III. SUKCES A RÓŻNE WYMIARY DOŚWIADCZANIA TOŻSAMOŚCI . . . . . 199

Mariusz G. Karbowski

Resentyment jako czynnik utrudniający osiągniecie sukcesu życiowego w procesie akulturacji . …..201

Marian Piekarski

Wsparcie uczelni jako czynnik konstytuujący sukces dydaktyczny nauczyciela akademickiego . . . . . . . 223

Jolanta Machowska-Goc

Sukces „na pełnej petardzie” widziany przez okulary księdza Jana Kaczkowskiego . . . . . . . .  . . . . . . . 239

Krzysztof Matela

Poczucie szczęścia właściciela firmy i menedżera wysokiego szczebla …………. 255

Wiktoria Morawska

Awansująca robotnica, liderka w garsonce czy neoliberalna „zwykła” dziewczyna? Kształtowanie się znaczenia „kobiety sukcesu” w Polsce

oraz próba rekonstrukcji terminu w perspektywie rozwoju ruchu feministycznego ……….. 273

CZĘŚĆ IV. SUKCES INTEGRACJI I WSPÓŁTWORZENIA POZYTYWNEJ RZECZYWISTOŚCI.   .   .   .   .     .   .  291

Kinga Kusiak-Witek

Sukces ucznia autystycznego w inkluzyjnej edukacji . ………….293

Kinga Orzeł-Dereń

Pedagogika pogranicza: rola rodziny w kształtowaniu poczucia własnej skuteczności u dzieci z romskiej mniejszości etnicznej . . .. . . . . 309

Beata Sufa

Lingwistyczne motywowanie uczniów w młodszym wieku szkolnym do nauki .   .   .   .   .   323

Aneta S. Baranowska

Sukces dziecka cudzoziemskiego w polskiej szkole z perspektywy pedagoga specjalnego . .. . . . 345

Dorota Lizoń-Szłapowska

Psychoterapia i wsparcie jako czynniki warunkujące sukces życiowy osób niepełnosprawnych .   .   .  .   .   .  363

NOTY O AUTORACH . ………… 377

Tomasz Łączek red.,  Sukces życiowy w przestrzeni społecznej, 2022,  334 s.,  format B5, ISBN 978-83-7133-977-6, cena 60,90 zł

Monografia zawiera teksty związane z interdyscyplinarnym postrzeganiem sukcesu życiowego. Autorzy przedstawili własne rozważania wynikające z różnych ujęć reprezentowanych przez nich dyscyplin naukowych, tj.: pedagogiki, psychologii, filozofii, socjologii, literaturoznawstwa. To zaleta, możliwe jest bowiem rozpatrywanie tematyki sukcesu życiowego w sposób wieloaspektowy.

Publikacja zawiera rozważania teoretyczne, przemyślenia, refleksje, wyniki badań własnych i wynikające z nich wnioski, jak również wskazówki dotyczące działań wspomagających rozwój dla osób pracujących w placówkach edukacyjnych, wychowawczych czy terapeutycznych.

Celem opracowania jest upowszechnienie tematyki sukcesu życiowego w perspektywie rozważań wynikających z analiz prowadzonych w obszarze nauk społecznych i humanistycznych.

Spis treści

WPROWADZENIE 9

CZĘŚĆ I. ŚRODOWISKOWE UWARUNKOWANIA SUKCESU ŻYCIOWEGO

Mateusz Penczek, Stereotypy i oczekiwania społeczne jako czynniki psychologiczne współkształtujące definiowanie i osiąganie przez jednostkę sukcesu 17

Angelika Kleszczewska-Albińska, Środowisko rodzinne a sukces społeczno-emocjonalny adolescentów: inteligencja emocjonalna i poziom agresywności nastolatków z rodzin pełnych i niepełnych 31

Piotr Bauć, Pomnik vs. bezimienne dzieło. Sukces życiowy jako aporia edukacji w świetle spersonalizowanej genomiki 49

Alina Chyczewska, Zagubienie aksjologiczne jako przyczyna braku poczucia sukcesu życiowego jednostki 61

Michalina B. Hładun, Rodzina pochodzenia a antycypacja sukcesu rodziny własnej 75

CZĘŚĆ II. POSTRZEGANIE SUKCESU I SUKCESU ŻYCIOWEGO W SPOŁECZNOŚCI MŁODZIEŻY AKADEMICKIEJ

Agnieszka Franczyk, Sukces w percepcji młodzieży akademickiej 95

Marian Piekarski, Sukces zawodowy w orientacji studentów Politechniki Krakowskiej 113

Anna Brojek, Kompetencje społeczne studentów pierwszego roku studiów jako czynnik sprzyjający osiągnięciu sukcesu życiowego 131

Jolanta Machowska-Goc, Duchowe szaty sukcesu w przestrzeni dyskursu religijnego 149

Tomasz Łączek, Wartość sukcesu życiowego w przestrzeni społecznej 163

CZĘŚĆ III. EDUKACYJNY WYMIAR SUKCESU ŻYCIOWEGO

Michał Kowalewski, Szkolne ocenianie wspierające jako determinant sukcesów edukacyjnych uczniów 183

Beata Sufa, Wspieranie przedsiębiorczości uczniów w młodszym wieku szkolnym jako element sukcesu życiowego 205

Jovita Vaškevič-Buś, Czytanie ze zrozumieniem kluczem do sukcesu życiowego 225

Klaudia Nowak, Perfekcjonizm na drodze do sukcesu edukacyjnego – przyjaciel czy wróg? 239

CZĘŚĆ IV. SUKCES ŻYCIOWY A ZDROWOTNE ASPEKTY DOBROSTANU CZŁOWIEKA

Marta Bolińska, Przez mrok i zwątpienie do sukcesu. Michała Kaziowa (1925-2001) oswajanie niepełnosprawności 257

Dorota Lizoń-Szłapowska, Determinanty sukcesu zawodowego osób z niepełnosprawnością intelektualną (doniesienie z badań) 275

Jakub Fabiś, Sukces życiowy w perspektywie pacjentów dziennego oddziału psychiatrycznego w procesie terapii 293

Kamila Olga Stępień-Rejszel, Sukces życiowy a aktywność fizyczna na przykładzie nordic walkingu i shinrin-yoku – perspektywa wzajemnych zależności 315

NOTY O AUTORACH 329

Tomasz Łączek red., Sukces życiowy w społeczeństwie osiągnięć, 2023, 362 s., format B5, ISBN 978-83-67580-61-8 (druk), 978-83-67580-62-5 (wersja elektroniczna), cena 65,10 zł

Monografia zawiera zbiór tekstów naukowych związanych z problematyką sukcesu życiowego. Zaprezentowane przez poszczególnych współautorów treści napisane zostały przez: pedagogów, psychologów, socjologów, filozofów, antropologów, językoznawców, specjalistów w dziedzinie sztuki i ekonomii. Stanowi to wartość dodaną publikacji. Przynależne bowiem określonym zagadnieniom części są cennym zestawieniem zróżnicowanych rozważań i interpretacji zawierających zarówno przemyślenia teoretyczne i refleksje, jak również wyniki badań własnych i wnioski. Celem publikacji jest naukowe upowszechnienie problematyki sukcesu życiowego oraz sukcesu w kontekście współcześnie funkcjonującego społeczeństwa osiągnięć. Zawarte spostrzeżenia i wskazówki stanowić mogą inspirację w podejmowanych przez specjalistów działaniach sprzyjających osiągnięciu sukcesu życiowego przez dzieci, młodzież i dorosłych. Książka może okazać się ważną lekturą dla osób pracujących w placówkach edukacyjnych i pomocowych, a w szczególności dla pedagogów, nauczycieli, wychowawców, psychologów, terapeutów, coachów oraz studentów nauk społecznych i humanistycznych.

Spis treści

WPROWADZENIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
CZĘŚĆ I. NIEOCZYWISTE WYMIARY SUKCESU ŻYCIOWEGO
Mateusz Penczek
Znaczenie rodziny dla definiowania i osiągania przez jednostkę sukcesu
życiowego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Kinga Orzeł-Dereń
Sukces życiowy a social media. Przestrzenie wychowania w płynnej
nowoczesności . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Agnieszka Domagała-Kręcioch
Błędy w cieniu sukcesu życiowego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Mariusz Karbowski
Metoda systemowego opisu resentymentu a sukces życiowy . . . . . . . . . . 67
CZĘŚĆ II. SUKCES W ŚWIADOMOŚCI WSPÓŁCZESNEJ MŁODZIEŻY AKADEMICKIEJ
Marian Piekarski
Sukces pedagogiczny nauczyciela w wyobrażeniach studentów Studium
Pedagogicznego Politechniki Krakowskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Angelika Kleszczewska-Albińska
Wyznawane wartości, style przywiązania, style radzenia sobie ze stresem
i skłonność do tłumienia lub uwrażliwienia u przedstawicieli pokoleń X i Y . . . 107
Anna Brojek
Poziom inteligencji emocjonalnej studentów w kontekście sukcesu
życiowego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Tomasz Łączek
Sukces życiowy jednostki we współczesnym społeczeństwie osiągnięć . . . . 141
CZĘŚĆ III. REALIA KREOWANIA SUKCESU ZAWODOWEGO
Krzysztof Matela
Społeczne, rodzinne i zdrowotne koszty pracy na stanowisku menedżera
wysokiego szczebla a sukces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Małgorzata Sternal
Czy każdy musi robić karierę? Sukces zawodowy artysty muzyka
w kontekście edukacyjnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Karolina Kostera
Aktywność edukacyjna funkcjonariuszy Służby Więziennej a sukces
zawodowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Joanna Nowicka
Negatywne aspekty sukcesu mikroprzedsiębiorcy – analiza i synteza . . . . . 205
CZĘŚĆ IV. SUKCES EDUKACYJNY W PRZESTRZENI SZKOLNEJ
Beata Sufa
Wspieranie postaw przedsiębiorczości uczniów w młodszym wieku
szkolnym jako podstawa ich sukcesu w społeczeństwie osiągnięć . . . . . . . 233
Dorota Lizoń- Szłapowska
Doświadczanie i przeżywanie potrzeby sukcesu przez uczniów szkoły
sportowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Natalia M. Ruman
Uzyskanie sukcesu edukacyjnego przez tutoring w pracy z uczniem zdolnym. . . 263
Piotr Bauć
Czy trzeci spandrel ewolucji homo sapiens wesprze samorealizację
jednostki w społeczeństwie osiągnięć? Dyskusja w ramach pedagogiki
ewolucyjnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
CZĘŚĆ V. EWOLUCJA – INTEGRACJA – WYOBRAŹNIA:
WSPÓŁCZESNE ZAPROSZENIE DO SUKCESU
Paweł Cylulko
Sukces muzyczny dziecka w przestrzeni tyflomuzykoterapeutycznej
– specyfika, uwarunkowania i determinanty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Agnieszka Franczyk
Sukcesy dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną . . . . 307
Katarzyna Wenta
Sukces edukacyjny – doświadczenie edukacji inkluzyjnej na przykładzie
nauczania szkolnego w Republice Francuskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Jolanta Machowska-Goc
Sukces w społeczeństwie osiągnięć „wyszeptany przez zaczarowane drzewa” . . . 341
NOTY O AUTORACH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357

Eliza Mazur, Paulina Forma, Edyta Laurman-Jarząbek (red.), Promocja dobrych praktyk w profilaktyce zdrowotnej, resocjalizacji i edukacji, 2021, 280 s., format B5, ISBN 978-83-7133-920-2, cena 46,20 zł

Publikacja zawiera zbiór artykułów prezentujących dobre praktyki w profilaktyce ochrony zdrowia, resocjalizacji i edukacji. Profilaktyka zdrowotna stanowi niezwykle ważną dziedzinę naszej rzeczywistości. Choroby cywilizacyjne, wszechobecne zagrożenia chemiczne i behawioralne powodują, że coraz częściej i coraz młodsi ludzie zmagają się z trudnościami adaptacyjnymi, emocjonalnymi i uzależnieniami.

Na niniejszą pozycję składają się teksty pedagogów, specjalistów z zakresu zdrowia publicznego, psychologów i prawników. Wszystkie artykuły stanowić mogą inspirację do wzbogacania warsztatu pracy profilaktycznej, resocjalizacyjnej i pedagogicznej, która nie może być zrutynizowana, ponieważ pedagog, psycholog czy prawnik powinni być osobami zaangażowanymi, pomysłowymi, poprzez podejmowanie różnorodnych wyzwań w środowisku pracy urzeczywistniającymi elastyczne przekraczanie granic swej pedagogicznej, resocjalizacyjnej czy edukacyjnej działalności.

Autorzy mają nadzieję, że zasygnalizowane tutaj zagadnienia wyzwolą refleksję czytelników i każde kolejne indywidualne spotkanie z drugim człowiekiem będzie niepowtarzalne i wyjątkowe, a pojawiające się w różnych momentach procesu profilaktycznego, resocjalizacyjnego i edukacyjnego wątpliwości co do celowości działań zainspirują aktywnego pedagoga, psychologa, edukatora do kreatywności.

Rafał Pawłowski, Prawo sportowe. Struktury organizacyjne sportu, 2021, 304 s., format B5, ISBN 978-83-7133-931-8, cena 50,40 zł

Publikacja ukazuje ewolucję podstaw prawnych struktur organizacyjnych sportu, począwszy od odrodzenia się wolnego sportu w Polsce międzywojennej, poprzez próby jego uregulowania, pierwsze akty prawne, aż po samodzielność ustawową sportu.

Pierwszy z trzech rozdziałów monografii przybliża definicję sportu w ujęciu teoretycznym i w brzmieniu historycznie kolejnych definicji ustawowych, a także kształtowanie się pojęcia prawa sportowego oraz jego źródła. W rozdziale scharakteryzowane zostały zmiany dotyczące zależności pomiędzy pojęciami sport i kultura fizyczna. W dwóch kolejnych rozdziałach analizie poddano zmiany prawa dotyczące struktur organizacyjnych sportu na różnych jego szczeblach i w różnych obszarach. Zarówno na poziomie tworzenia centralnych organów administracji państwowej do spraw sportu, jak i odnoszące się do klubów sportowych oraz ich związków, a także w obszarze ruchu olimpijskiego. Oprócz struktur sportowych poruszone zostały kwestie podmiotów powołanych do rozstrzygania sporów w sporcie czy instytucjonalnej walki z niedozwolonym dopingiem w sporcie. Stosując metody historyczno-prawną, dogmatyczno-prawną i analizę instytucjonalno-prawną zweryfikowano postawioną tezę badawczą zakładającą, że model stowarzyszeniowy jest charakterystyczny dla polskiego sportu.

Rafał Pawłowski, Prawo sportowe. Zasady organizacji działalności sportowej, 2023, 342 s., format B5, ISBN 978-83-7133-973-8 (druk), 978-83-67580-50-2 (wersja elektroniczna), cena 63,00 zł

Publikacja w zakresie prawa sportowego odnosi się do kolejnych uregulowań prawnych dotyczących organizacji działalności sportowej. Począwszy od ustawy o kulturze fizycznej z okresu transformacji ustrojowej po obecnie obowiązującą ustawę o sporcie ukazuje, poprzez analizę kolejnych aktów prawa, proces kształtowania się rdzenia prawa sportowego w polskim ustawodawstwie.

Analiza kolejnych źródeł prawa powszechnie obowiązującego, jak i prawa sportowego wewnętrznego, federacyjnego dotyczy dwóch obszarów sportu.

Jednym z nich jest bezpieczeństwo podczas uprawiania sportu, organizacji  imprez sportowych, odpowiedzialność uczestników i organizatorów, a także zagadnienia zwalczania nieuczciwej rywalizacji sportowej i rozstrzygania sporów w sporcie.

Kolejne zmiany prawa ukazują kształtowanie się statusu sportowca, trenera, instruktora i innych członków sztabu szkoleniowego oraz odnoszą się do świadczeń pieniężnych, nagród i wyróżnień związanych z osiąganymi wynikami sportowymi. Oprócz personalnych podstaw działalności sportowej poruszono zagadnienie finansowania i komercjalizacji sportu, infrastruktury sportowej.

Poprzez analizę materiału zweryfikowano dwie postawione hipotezy. Zarówno tę o ukształtowaniu się wyspecjalizowanego ustawodawstwa dotyczącego wyłącznie sportu, po wyizolowaniu z szerokiego obszaru kultury fizycznej, jak i tę o zwiększaniu prawnych wymagań wobec organizacji imprez sportowych wraz ze wzrostem zagrożeń, takich np. jak chuligaństwo stadionowe.

Marzena Pękowska, Źródła do dziejów szkolnictwa i pedagogiki specjalnej w Polsce do 1939 roku, 2022, 346 s., format B5, ISBN 978-83-67580-09-0, cena 69,30 zł

 Powstanie i rozwój szkolnictwa specjalnego w Polsce przypadają na okres XIX i początki XX wieku.  Rozwój pedagogiki specjalnej jako dyscypliny naukowej przypada natomiast na okres dwudziestolecia międzywojennego i ściśle wiąże się z działaniami podejmowanymi na tym polu przez Marię Grzegorzewską i jej współpracowników. Prezentowany tom, zawierający wybrane materiały źródłowe, stanowi uzupełnienie istniejących opracowań dotyczących historii szkolnictwa i pedagogiki specjalnej w Polsce. Zamieszczone w nim teksty są przypomnieniem dawnych koncepcji w zakresie teorii kształcenia specjalnego oraz zobrazowaniem działań podejmowanych przez ówczesne środowiska pedagogów na rzecz rozwoju szkolnictwa i pedagogiki specjalnej. Są one uzupełnieniem i pogłębieniem wiedzy o sytuacji, potrzebach,  problemach i osiągnięciach w tej dziedzinie, dzięki czemu możliwe jest szersze spojrzenie na  dzieje i rozwój tego sektora szkolnictwa. Zebrane tu trzydzieści cztery teksty źródłowe ułożono w sposób chronologiczno – problemowy i podzielono na dwie części. Pierwsza część publikacji zawiera materiały opisujące szkolnictwo specjalne na ziemiach polskich w XIX wieku, zaś druga  pokazuje osiągnięcia szkolnictwa specjalnego i pedagogiki specjalnej jako nauki w dwudziestoleciu międzywojennym. Dokonując wyboru tekstów źródłowych kierowano się chęcią ukazania osiągnięć teoretycznych i praktycznych różnych ośrodków kształcenia specjalnego w Polsce. Wybrane teksty źródłowe skierowane są do studentów, głównie kierunków pedagogicznych i wszystkich zainteresowanych dziejami szkolnictwa specjalnego w Polsce.

Anna Róg, (Nie)samodzielne macierzyństwo. Między zależnością od pomocy społecznej a usamodzielnieniem, 2021, 372 s., format B5, ISBN 978-83-7133-922-6, cena 71,40 zł

Książka jest analizą dotychczas podejmowanych badań poświęconych samotnemu rodzicielstwu oraz analizą procesu socjalizacji jako istotnego czynnika warunkującego rolę kobiety-matki w rodzinie. Ponadto prezentuje ona wyniki badań przeprowadzonych przez autorkę publikacji drogą wywiadu wśród samotnych matek znajdujących się w różnych sytuacjach życiowych. W efekcie przeprowadzonych badań wygenerowana została teoria klasyfikująca i opisująca przyczyny, które sprawiają, że wiele samotnych matek nie usamodzielnia się ekonomicznie oraz mieszkaniowo i coraz mocniej uzależnienia się od szeroko zakrojonych działań pomocowych. Dokonano także typologizacji samotnych matek korzystających obecnie bądź w przeszłości ze zróżnicowanych świadczeń systemu pomocowego oraz opisano strategie działania kobiet w życiu codziennym. Istotne było także wskazanie czynników umożliwiających kobietom samotnie wychowującym dzieci uzyskanie jednostkowej niezależności oraz pełne uczestnictwo społeczne. Interpretatywny charakter badań jest swoistym novum w odniesieniu do podjętej w publikacji tematyki i tym samym z innej niż dotychczas perspektywy ukazuje kwestię samodzielności życiowej samotnych matek lub też ich zależności od szeroko pojmowanych form pomocy i wsparcia. Tak ujęte i zrealizowane badania wpisują się w problematykę pedagogiki społecznej i przyczyniają się do jej rozwoju.

Specyficzne ujęcie samodzielności życiowej kobiet samotnie wychowujących dzieci w kontekście ich dostępu do zasobów oraz umiejętności i wykorzystania pozwoliło wyłonić czynniki umożliwiające podjęcie działań zmierzających do maksymalnego usamodzielnienia tej grupy społecznej.

Publikacja skierowana jest przede wszystkim do: naukowców podejmujących problematykę wychowania dzieci i młodzieży w środowisku rodziny niepełnej, naukowców wykorzystujących w badaniach teorię ugruntowaną jako metodę zbierania i analizy materiału badawczego, pracowników szeroko rozumianych służb pomocowych pracujących z nie w pełni samodzielnymi matkami wychowującymi dzieci, pedagogów szkolnych, kuratorów, a także studentów kierunków pedagogicznych.

Karolina Wiśniewska, Rodzinne i pozarodzinne zasoby determinujące jakość życia dzieci z chorobą reumatyczną, 2022, 324 s., format B5, ISBN 978-83-67580-04-5, cena 58,80 zł

Publikacja podejmuje zagadnienia dotyczące jakości życia dzieci z chorobą reumatyczną, a także zasobów rodzinnych i pozarodzinnych stanowiących jej uwarunkowania. Głównym celem niniejszej pracy jest poznanie i określenie charakteru zależności zachodzących pomiędzy zasobami rodzinnymi i pozarodzinnymi dzieci z chorobą reumatyczną a jakością ich życia. Książka prezentuje wyniki badań przeprowadzonych przez autorkę publikacji przy pomocy kwestionariusza KIDSCREEN-52, autorskiego kwestionariusza dotyczącego zasobów oraz autorskiego kwestionariusza wywiadu wśród dzieci u których zdiagnozowano schorzenie reumatyczne. Dzięki przeprowadzonym badaniom możliwe było przybliżenie tematyki związanej z psychospołecznym funkcjonowaniem oraz trudnościami z jakimi codziennie muszą zmagać się dzieci cierpiące na choroby reumatyczne, a przede wszystkim jakością ich życia. Co więcej zostały wyróżnione jej wymiary i wskaźniki, które znajdują się u badanych na najwyższym i najniższym poziomie, co istotne jest z punktu widzenia konieczności ulepszania modelu pracy z nimi zarówno w środowisku rodzinnym, szkolnym jak i społecznym. W publikacji podkreślono znaczenie zasobów w życiu dzieci z chorobą reumatyczną, które w różnym stopniu warunkują ich jakość życia w zależności od konkretnego jej obszaru, a ich ocena może pomóc w dalszej pracy z dzieckiem. Dzięki nim działania skierowane na podniesienie bądź utrzymanie wysokiego poziomu jakości życia w wielu obszarach mogą być bardziej efektywne i zindywidualizowane. Książka stanowi częściowe uzupełnienie wiedzy teoretycznej w zakresie jakości życia dzieci cierpiących na schorzenia reumatyczne i jej uwarunkowań, a także może stać się inspiracją do podejmowania dalszych badań w tym obszarze.

Mariola Wojciechowska red., Praca socjalna – nowe perspektywy, 2024, 450 s., format B5, ISBN 978-83-8377-029-1, e-ISBN 978-83-8377-030-7, cena 81,90 zł

Niniejsza publikacja jest pracą zbiorową i została poświęcona nowym ujęciom problematyki pracy socjalnej, w związku ze zmieniającą się rzeczywistością społeczną i realiami życia ludzi. Pojawienie się niespotykanych wcześniej zjawisk i problemów społecznych wymaga ich rozpoznania i diagnozy, a następnie wypracowania adekwatnych rozwiązań ustawowych i praktycznych. Wiele zjawisk i problemów dotyczących pracy socjalnej w jej nowych uwarunkowaniach ma charakter interdyscyplinarny, stąd potrzeba współpracy różnych dziedzin i specjalności  naukowych  oraz  praktyków. Dla przykładu należy tu wymienić takie pogłębiające się procesy jak: drastycznie pogarszająca się  sytuacja demograficzna w Polsce, jak również w większości krajów Unii Europejskiej; migracja wojenna i zarobkowa, która przybiera coraz większe rozmiary i wymaga pilnych rozwiązań w różnych dziedzinach, lecz nade wszystko w pracy socjalnej i pomocy społecznej; zjawisko wykluczenia cyfrowego obserwowanego w różnych rozmiarach wśród osób starszych, niepełnosprawnych; pogłębiające się nierówności społeczne, ekonomiczne, edukacyjne, stanowiące wyzwanie dla nowego spojrzenia na inkluzję społeczną i jej znaczenie; doświadczanie kryzysów zdrowia psychicznego w różnych grupach społecznych, itp.

Ważnym zagadnieniem, które wymaga interdyscyplinarnego podejścia jest potrzeba redefinicji kształcenia w systemie studiów wyższych pracowników socjalnych jako wysokiej klasy profesjonalistów, mogących sprostać nowym,  trudnym i odpowiedzialnym zadaniom.

Powyższe  i wiele innych  kwestii  stanowią przedmiot podjętych w monografii, w kolejnych artykułach,  rozważań o charakterze teoretycznym, opartych na  analizach wyników badań empirycznych, jak również dotyczących rozwiązań  praktycznych. Publikacja adresowana jest do szerokiego grona odbiorców, przede wszystkim do studentów nauk społecznych i innych kierunków.

Spis treści

WSTĘP . . . . . . . . . .. . . . 9

ROZDZIAŁ I

PRACA SOCJALNA WOBEC ZMIAN SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I DEMOGRAFICZNYCH

Social work in the face of socio-cultural changes and demographics . . . . . . . . . . . . .        17

Mariola Wojciechowska

Zmieniające się realia i style życia a nowe wyzwania wobec pracy socjalnej

Changing realities and lifestyles versus new challenges for social work . . . . . . . .            19

Józefina Hrynkiewicz

Pomoc społeczna wobec zmian demograficznych

Social assistance in the face of demographic changes . . . .. . . . .             37

Magdalena Witkowska

Wspomaganie więzi rodzinnych – odpowiedź na zmiany demograficzne

Supporting family ties – a response to demographic changes . . . . .. . .             55

Wanda Dróżka

Odnowić przestrzeń publiczną. Kontekst inkluzji społecznej, edukacji i pracy socjalnej

Renovate public space. Context of social inclusion, education and social work . . . . . . . . . .                81

Joanna Madalińska-Michalak

Dzieci-uchodźcy z Ukrainy w polskiej szkole: uwarunkowania prawne i działania podmiotów państwa

Ukrainian Refugee Children in Polish Schools: Legal Conditions and Actions of State Entities . . . . . . . . . . . . 99

Bartłomiej Kotowski

Uzależnienie młodzieży od socialmediów a kultura transparencji

Youth addiction to social media and the culture of transparency . . . . . . . . . . . . .              121

Kalina Ciuła

Różnorodność potrzeb i wieloaspektowość problemu bezdomności. Analiza schronisk miejskich i wiejskich

The diversity of needs and the multifaceted nature of the problem of homelessness. An analysis of urban and rural shelters . . . . . . . . . . . . . . . .               137

Tomasz Łączek

Czynniki utrudniające osiągnięcie sukcesu życiowego w opiniach uchodźców wojennych z Ukrainy

Factors hindering achieving success in life in the opinions of war refugees from Ukraine . . . . .  . . . . . . . . . . 151

Edyta Lichomska-Milewska

Państwo opiekuńcze czy państwo bez opieki? Analiza argumentów libertariańskich

Welfare state or unattended state? Analysis of libertarian arguments . . . . . . . . .            171

ROZDZIAŁ II

PRACA SOCJALNA NA RZECZ PROBLEMÓW MŁODZIEŻY

Social work for youth problems . . . . . . . . . . . . . . . .             189

Bożena Matyjas

Pedagogika społeczna i praca socjalna – perspektywa teoretyczna i praktyczna

Social pedagogy and social work – theoretical and practical perspective . . . . . .             191

Zbigniew Formella

Młodzież ulicy realnej i wirtualnej: nowe wyzwania wobec tożsamości personalnej i społecznej

Real and virtual street youth: new challenges to personal and social identity . .             203

Alina Rynio

Rola działalności wolontarystycznej w wychowaniu do odpowiedzialności

The role of voluntary activities in educating for responsibility . . . . . . . . . . . .             221

Patrycja Hanyga

Pustka czasu (nie)wolnego – wielowymiarowy problem dzisiejszej pedagogiki i pracy socjalnej

The emptiness of (un)free time – a multidimensional problem for today’s social pedagogy and social work . . . . . . . . 237

Marta Wilk

Edukacja włączająca w szkole podstawowej ogólnodostępnej. Aspekty wspólnoty i współpracy nauczycieli z rodzicami

Inclusive education in public primary schools. Aspects of community and cooperation between teachers and parents . . . . . .  . . . . . . .              249

Aleksandra Wicher, Bartłomiej Kotowski

Dobrostan psychiczny młodzieży a kultura popularna

The mental well-being of young people and popular culture . . . . . . . . .  . . . . . . 263

Aneta Skuza

Proces usamodzielniania wychowanków z instytucji resocjalizacyjnych

The process of becoming independent of charges from social rehabilitation institutions . . . . . . . . . . . . . .                279

ROZDZIAŁ III

NOWE PERSPEKTYWY W PRACY SOCJALNEJ

New perspectives in social work . . . . . . . . . . . . . .              293

Tadeusz Kowalewski

Podmiotowość w pracy socjalnej – interdyscyplinarna refleksja

Subjectivity in social work – interdisciplinary reflection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .              295

Karolina Wiśniewska

Funkcjonowanie dziecka przewlekle chorego w środowisku szpitalnym i możliwości jego wsparcia

Functioning of the chronically ill child in the hospital environment and opportunities for support . . . . . . .. . . . . . . 309

Karolina Klimczyk-Miśtal

Wyzwania w zakresie podejmowania działań pomocowych na rzecz osób zmagających się z kryzysami zdrowia psychicznego

Challenges in supporting people facing mental health crises . . . . . . . .. . . .              325

Daria Jamrożek

Wykluczenie społeczne osób z niepełnosprawnościami – przeciwdziałanie marginalizacji

Social exclusion of people with disabilities – counteracting marginalizationi . . . . . .. . . . . . . . . . 337

Kamil Redziak, Edyta Laurman-Jarząbek, Eliza Mazur, Monika Szpringer

Poziom odczuwanego stresu a sposoby radzenia sobie z nim u młodych dorosłych

Level of perceived stress and ways of coping in young adults . . . . . . . . . . . . . . . . .              355

Ilona Żeber-Dzikowska

Problemy i potrzeby seniorów w aspekcie zdrowia w ujęciu bioetycznym

Bioethical approach to the needs and problems of senior citizens in health aspect . . . . . . . . .                 375

Izabela Jaros

Sztuczna inteligencja – zastosowanie, wyzwania, aspekty prawne i etyczne

Artificial intelligence – applications, challenges, legal and ethical aspects . . . . .             389

Anna Strumińska-Doktór, Kajetan Zarzycki

Seniorzy użytkownikami internetu

Seniors are Internet users . . . . . . . . .  . . . . . . 399

Eryk Pająk

Środowisko internetowe jako źródło nowych szans i nowych wyzwań

The online environment as a source of new opportunities and new challenges . . . . . .  . .   415

Sławomir Koziej

Wykorzystanie sztucznej inteligencji do wspierania edukacji osób z niepełnosprawnościami

Utilizing artificial intelligence to support the education of people with disabilities . . . . . . .  . . 429

ZAKOŃCZENIE . . .    441

NOTY O AUTORACH . . . . . . . .       445

Mariola Wojciechowska, Ilona Żeber-Dzikowska red., Praca socjalna wobec wyzwań współczesności. Aspekty teoretyczno-empiryczne i praktyczne, 2022, 424 s., format B5, ISBN 978-83-67580-14-4, cena 71,40 zł

Celem  publikacji jest przedstawienie analizy przeobrażeń w przestrzeni  pomocy społecznej i pracy socjalnej, które wpisują się  w dynamicznie  zmieniające się realia  współczesnego świata. W zakresie rozważań zostały  ujęte  diagnozy zmiany indywidualnego i społecznego  funkcjonowania  jednostki zarówno w wymiarze osobistym jak i środowiskowym. Interdyscyplinarna naukowa refleksja podjęta w publikacji obejmuje konteksty teoretyczno-badawcze dotyczące  między innymi  stanu pracy socjalnej, działania instytucji pomocowych, czy też podejmowania  pozainstytucjonalnych działań wspólnotowych. Ważnym uzupełnieniem ujęcia teoretycznego pracy jest nawiązanie do aktualnego, praktycznego wymiaru pracy socjalnej uwzględniającego nowe formy pomocy i wsparcia. Adresatami publikacji są oprócz środowisk naukowych podmioty podejmujące  działania ukierunkowane na rozwiązania problemów społecznych – nauczyciele, psychologowie, pracownicy socjalni, duchowni, studenci. Osoby te pracują na rzecz ludzi potrzebujących pomocy (seniorów, chorych, uzależnionych, samotnych, dotkniętych skutkami pandemii Sars-Cov-2). Monografia może być wykorzystana  do kształcenia kadr zatrudnionych po to aby rozwiązywać problemy  w obszarze pomocy społecznej  i pracy socjalnej.

Spis treści

WPROWADZENIE . . . . .    9

ROZDZIAŁ I

INTERDYSCYPLINARNE KONTEKSTY PRACY SOCJALNEJ

Interdisciplinary contexts in social work . . . . . . . . 15

Wanda Dróżka

Mistrzostwo osobiste podstawą nowoczesnego profesjonalizmu. Kontekst pracy socjalnej

Personal mastery is the basis of modern professionalism. The context of social work . . . . . . . . . .17

Zbigniew Formella

Miejsce młodego człowieka w dzisiejszym świecie: od potencjału osobowościowego do uwarunkowania środowiskowego

The place of a young person in today’s world: from personality potential to environmental conditioning . . . . . . . . 35

Bożena Matyjas

Praca socjalna w środowisku lokalnym. Teoretyczne i empiryczne odniesienia do pedagogiki społecznej

Social work in local environment. Theoretical and empirical references to social pedagogy . . . . . . . . . . . . 49

Halina Mielicka-Pawłowska

Socjoekologiczne podstawy pomocy społecznej

Socio-ecological foundations of social assistance . . . . . . . 61

ROZDZIAŁ II

INDYWIDUALNE I INSTYTUCJONALNE DZIAŁANIA W CELU POPRAWY JAKOŚCI DZIAŁAŃ POMOCOWYCH I ICH REZULTATÓW

Individual and institutional actions aimed at improving the quality of aid activities and their results . . . . . . . .   81

Edyta Lichomska-Milewska

Państwo opiekuńcze a dobroczynność. O ewolucji pomocy społecznej

Welfare state and charity. About the evolution of social assistance . . . . . 83

Andrzej Kościołek, Szymon Ciupa

Miasto inteligentne a problemy społeczne

A smart city juxtaposed to social problems . . . . . . . . . . .97

Anna Strumińska-Doktór, Małgorzata Jagodzińska

Działalność pedagogiczna instytucji pomocowych wspierana przez samorządy terytorialne na przykładzie dzielnic Warszawy

Pedagogical activity of aid institutions supported by local governments on the example of the districts of Warsaw . . . . . . . . 121

Wioletta Praszek

Organizacje typu non-profit jako wsparcie dla działalności pomocy społecznej w Polsce

Non-profit organizations as a support for social work activity in Poland . . . . . . . .143

ROZDZIAŁ III

ZNANE I NIEZNANE OBSZARY PRACY SOCJALNEJ

Known and unknown areas of social work . . . . . . . . . . . . . . 163

Marcin Dzik, Robert Karyś, Daniel Zając, Filip Kuzincow, Mariola Wojciechowska

Internet jako narzędzie realizacji zadań zawodowych przez pracowników socjalnych

The internet as a tool for social workers to carry out professional tasks . . . . . . . . . 165

Bartłomiej Kotowski, Krystian Łata

Fandomy trzeciego wieku. Od świata realnego do wirtualnych aktywności

Third Age Fandoms. From the real world to virtual activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

Monika Wojtkowiak

Pomoc w sytuacji zagrożenia – potrzeby, wyzwania, wnioski

Emergencyassistance – needs, challenges, conclusions . . . . . . . . . . . . . . .199

Sabina Pawlas

Podejście rozwojowe w onkologicznej pracy socjalnej

Developmental approach in oncological social work . . . . . . . 213

Renata Miszczuk

Postrzeganie potrzeb osób starszych przez studentów Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach

Perceived needs of the elderly by students of Jan Kochanowski University in Kielce . . . . . . . . . . . . 227

Patrycja Jagusińska

Opieka senioralna – wyzwanie XXI wieku

Senior care – the challenge of the 21st century . . . . . . . . 237

Karolina Klimczyk-Miśtal

Postrzeganie osob z niepełnosprawnością przez studentow kierunku praca socjalna

Perception of persons with disabilities by social work students . . . . . . 249

Paulina Forma

Pomoc i wsparcie rodzinie w kryzysie. Implikacje teoretyczne i praktyczne

Help and support for the family in crisis. Theoretical and practical implications . . . . . . . . . 267

Iwona Bujarska

Rodzina wielodzietna w systemie pomocy społecznej

Multi-child family in the social service system . . . . . 281

ROZDZIAŁ IV

ROLA I ZNACZENIE PRACY SOCJALNEJ W PROFILAKTYCE UZALEŻNIEŃ

The role and significance of social work in the addiction prevention . . . . . . . . . 299

Ilona Żeber-Dzikowska, Kinga Przybyszewska

Oddziaływanie terapeutyczne na funkcjonowanie osob wspołuzależnionych

Therapeutical impact on co-alcoholics’ functioning . . . . . . . . . . 301

Marta Wilk

Picie alkoholu i uprawianie hazardu – wybrane problemy uzależnień i terapii

Alcohol drinking and gambling – selected problems of addiction and therapy . . . . . . . . . . 321

ROZDZIAŁ V

PROFESJONALIZACJA W ZAWODZIE PRACOWNIKA SOCJALNEGO, MOŻLIWOŚCI I OGRANICZENIA

Professionalization in the job of a social worker, possibilities and limitations . . . . . .   339

Sylwia Kowalska-Myśliwiecka, Maria Bernat, Jerzy Bugliński, Katarzyna Kijewska

Satysfakcja z pracy zawodowej pracownika socjalnego i czynniki ją kształtujące

Job satisfaction of a social worker and factors that shape it . . . . . . . . . . . . . 341

Pająk Eryk

Ryzyko wypalenia zawodowego w profesjonalnej pracy socjalnej

Risk of the job burnout in professional social work . . . . . . . . . . 359

Cyran Marta

Losy absolwentów kierunku praca socjalna

The fate of graduates of the field of study: social work . . . . . . . 377

Aleksandra Pięta

Przyszłość pracy socjalnej jako profesji

The future of social work as a profession . . . . . . . . . . 399

Monika Wojtkowiak, Poznać – zrozumieć – rozmawiać. (Nie) oczywisty e-świat jako źródło inspiracji i wyzwań w perspektywie pedagogicznej, 2021, 204 s., format B5, ISBN 978-83-7133-917-2, cena 35,70 zł

Książka podejmuje problematykę Internetu jako zjawiska wieloaspektowego i analizowanego z rożnych perspektyw. Punktem wyjścia dla podjętych rozważań jest pojęcie społeczeństwa informacyjnego (w różnorakich ujęciach teoretycznych) oraz przybliżenie zjawisk specyficznych dla omawianego obszaru. Uchwycono zatem płaszczyzny zagadnień. Takich jak temporalność, granice, komunikacyjność, relacyjność w e-sieci, podjęto się także ustalenia terminów charakterystycznych dla indywidualnego i społecznego e-funkcjonowania. Szczególną uwagę opracowanie poświęca młodzieży i dzieciom oraz ich działaniom podejmowanym w e-sieci.  W perspektywie podjętych rozważań, dokonano opisu wybranych zjawisk swoistych dla e-środowiska dotyczących funkcjonowania w nim młodych ludzi, a także implikowanych tym potrzeb profilaktycznych i pomocowych. Istotnym elementem książki są zalecenia pedagogiczne odnoszące się do poszczególnych obszarów opisanych w trakcie realizacji charakterystyki środowiska. Opracowanie adresowane jest do studentów pedagogiki i psychologii, może służyć także rodzicom, wychowawcom, pedagogom, nauczycielom i wszystkim zainteresowanym bezpieczeństwem młodego człowieka w Internecie.

Olga Zamecka-Zalas, Polskie szkoły przedmiotów ojczystych w Wielkiej Brytanii w latach 1948-1989, 2022, wyd. 2, 326 s., format B5, ISBN 978-83-67580-13-7, cena 69,30 zł

Publikacja dotyczy dziejów i struktury organizacyjnej systemu oświaty i szkolnictwa polonijnego w Wielkiej Brytanii po zakończeniu drugiej wojny światowej. W dysertacji omówiono rolę instytucji i stowarzyszeń emigracyjnych w tworzeniu szkół polskich oraz systemu edukacji kadr oświatowych i administracji szkolnej. Przedstawiono również realizację procesu nauczania oraz założenia organizacyjne i programowe wychowania narodowego i religijnego młodego pokolenia Polaków na uchodźctwie.

Ilona Żeber-Dzikowska, Joanna Bąk, Nauczyciel w lustrze refleksji. Rola twórczości pedagogicznej w kształceniu i praktyce zawodowej, 2021, 242 s., format B5, ISBN 978-83-7133-929-5, cena  39,90 zł

Inspiracją do badań nad tożsamością twórczo-pedagogiczną nauczyciela przedszkola w oparciu o teorię refleksyjno-transformacyjnego kształcenia było portfolio. Podjęty temat jest wsparciem dla badań nad jego rolą  w kształceniu nauczycieli w kierunku refleksyjności. Przedmiotem badań była twórczość pedagogiczna nauczyciela przedszkola zawarta w portfolio, która jest interpretacją zdobytych przez niego doświadczeń pedagogicznych, podkreśla jego szczególną rolę, konieczność posiadania umiejętności refleksyjnego myślenia, działania w procesie edukacji dziecka w wieku przedszkolnym. Celem badań było wykazanie znaczenia komponentów portfolio, jakimi są dziennik refleksji oraz wywiady jakościowe, ukazanie roli, jaką odgrywa twórczość pedagogiczna w budowaniu tożsamości twórczo-pedagogicznej nauczyciela,

Badania wykazały, iż twórczość refleksyjno-pedagogiczna posiada szereg atutów, jest wsparciem w  działaniach pedagogicznych nauczyciela, w konsekwencji przyczynia się do budowania twórczej tożsamości. Analiza twórczości pedagogicznej potwierdziła, że zbieranie prac i dokumentacja doświadczeń w portfolio ułatwia studentowi, w przyszłości nauczycielowi funkcjonowanie w pedagogicznej rzeczywistości. Badania autorek dowodzą, iż tworzenie portfolio, nauka pisania refleksji jest narzędziem usprawniającym działania pedagogiczne. Metoda portfolio wspomaga proces uczenia się a towarzysząc nauczycielowi w pracy zawodowej staje się komentarzem dla praktyki własnej, aktem autointerpretacji, kreowaniem siebie. Dzięki twórczości pedagogicznej nauczyciel dokonuje ewaluacji swej pracy, doskonaląc umiejętność samooceny. Buduje wewnętrzną motywację, rozwija umiejętności twórcze. Doskonali się pod względem organizacyjnym. Uczy się podejmować odpowiednie decyzje, rozwiązywać problemy, interpretować sytuacje pedagogiczne. Wszystko to wpływa na doskonalenie się nauczycielskiego warsztatu pracy, podążanie w kierunku profesjonalizmu. Z obserwacji wynika, iż nauka pisania refleksji  w znacznej mierze wzbogaca warsztat nauczycielski. Portfolio wraz z jego komponentami umożliwia nauczycielowi uzupełnić brakujące ogniwo – połączyć wiedzę teoretyczną z praktyką. Ułatwia  mu wejście do zawodu i późniejsze funkcjonowanie w obszarze pedagogicznym.

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 38 ,  red. Bożena Matyjas, 2021, 166 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 25,92 zł

SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

MARZENNA MAGDA-ADAMOWICZ, Kompetencje profesjonalne nauczyciela. Deskrypcje i reinterpretacje . . . . .             11

PATRYCJA HANYGA, Kształtowanie się form i treści czasu wolnego na przestrzeni minionego wieku . . . . . . 23

RENATA JEDLIŃSKA, Edukacja i rynek pracy w dobie globalizacji . . . . . .33

JANUSZ MIĄSO, Dialektyka paradygmatu głębi i powierzchowności – potrzeba głębszych relacji i pogłębionej edukacji – w perspektywie personalizmu uniwersalistycznego . . . . . . . 55

PATRYCJA PAŃTAK, Najważniejsze jest dobro dziecka, czyli władza rodzicielska przed i po rozwodzie . . . . . . .73

BADANIA I KOMUNIKATY

DANIEL KUKLA, MIROSŁAW MIELCZAREK, Preparation of Socially Maladjusted Youth to Professional Independence in Youth Educational Centres . . . . . . . 93

BOŻENA MATYJAS, Znaczenie bajkoterapii w okresie dzieciństwa w opiniach nauczycieli przedszkola . . . . . . . . 109

NATALIA ZYGMUNT, Preferencje muzyczne współczesnej młodzieży . . . . . . . 119

MACIEJ ŻYWNO, Wolontariat w dobie pandemii COVID-19 . . . . . . . .131

ADAM NARUSZEWICZ, Implementation of Programming Contents at the Early School Stage – Outline . . . . . . . . .145

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

PAULINA FORMA, Działania podejmowane w ramach projektu Bardzo Młoda Kultura (BMK) w regionie świętokrzyskim i ich wpływ na wzrost   kompetencji młodego pokolenia . . . .  161

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 39 ,  red. Bożena Matyjas, 2021, 222 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 38,88 zł

SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

MIROSŁAWA WAWRZAK-CHODACZEK, Wykorzystywanie nowych technologii

informacyjnych IT przez dzieci w świetle wyników badań . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

MAGDALENA SASIN, Upowszechnianie sztuki w internecie w czasie pandemii

COVID-19 – między nadmiernym pesymizmem a hurraoptymizmem . . . . . 37

ALICJA BAUM, JOANNA ŁUKASIEWICZ-WIELEBA, Działania instytucji

i trenerów na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych dzieci w czasie izolacji

społecznej spowodowanej pandemią COVID-19. Perspektywa rodzicielska 49

EWA JÓWKO, Starość w perspektywie młodzieży 17–19-letniej . . . . . . . . . . . . . . . .    69

GRZEGORZ KIEDROWICZ, KATARZYNA ZIĘBAKOWSKA-CECOT, Proces

uspołeczniania adolescentów w okresie pandemii jako determinant

skutecznej edukacji zdalnej – wyzwanie pokolenia iGen . . . . . . . . . . . . . . . . . .       79

ANNA PRZYGODA, Investigating the Link Between Involvement in Raising

Grandchildren and Seniors’ Self-Assessed Quality of Life . . . . . . . . . . . . . . . . .      99

PATRYCJA HANYGA, Nieznane oblicza czasu wolnego w świecie pogrążonym

w pandemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .         113

JUSTYNA ŚWIERCZYŃSKA, Wpływ rozwodu rodziców i diagnozy zespołu

Aspergera na funkcjonowanie 10-letniego chłopca – studium przypadku . . .         121

KAROLINA WIŚNIEWSKA, Zasoby rodzinne a funkcjonowanie dziecka

przewlekle chorego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            137

ALEKSANDRA SZCZYGIEŁ, Era multimediów – niebezpieczeństwa, wyzwania

i możliwości dla edukacji i wychowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   151

BADANIA I KOMUNIKATY

BARBARA SKAŁBANIA, WITOLD PIETRUK, Preferencje zawodowe uczniów klas

ósmych i ich wybory edukacyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

EWA DUDA, Participation in the miniLogia Computing Competition – Trends

Emerging from the Long-Run Experience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     185

MARLENA STRADOMSKA, E-narkotyki w opinii i doświadczeniu młodych

dorosłych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          207

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 40 ,  red. Bożena Matyjas, 2022, 216 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 45,36 zł

Spis treści

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

TERESA WILK, Rewitalizacja zajęć pozalekcyjnych w obszarze sztuki w rodzimym systemie edukacyjnym . . . . . . . .11

JAROSŁAW MICHALSKI, Uzasadnienie ważności przywództwa dyrektorów szkół . . . . . .27

SŁAWOMIR CUDAK, Kształtowanie wartości dzieci i młodzieży w uwarunkowaniach społeczno-emocjonalnych współczesnej rodziny . . . . .45

EWELINA J. KONIECZNA, Próba implementacji techniki rysunku na dowolny temat na grunt praktyki pedagogicznej . . . . . . . . 59

RENATA JEDLIŃSKA, Sytuacja kobiet na rynku pracy w Polsce ze szczególnym uwzględnieniem województwa świętokrzyskiego . . . . . . .75

BOŻENA CHROSTOWSKA, Wolontariat koleżeński jako forma wsparcia psychospołecznego osób w spektrum autyzmu – przykład programu wolontariat koleżeński „Mary i Max” . . . . 93

SŁAWOMIR CUDAK, The importance of parental authority and its determinants within the family . . . . . . . . .111

PAULINA FORMA, ANNA HAJDUKIEWICZ, E-wsparcie jako kategoria wsparcia uczniów i rodziców w dobie pandemii . . . . . . . . . . . . . . .123

BADANIA I KOMUNIKATY

ANN ODROWĄŻ-COATES, JOANNA PAWŁOWSKA, Nazwiska zamężnych kobiet a emancypacyjny charakter zmian społecznych . . . . . . . . . . . . . 141

ANNA WINIARCZYK, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej . . . . . .159

IRYNA MANCZAK, MARIA BAJAK, Wymiar edukacyjny muzealnej aplikacji

mobilnej: przypadek Żydowskiego Muzeum Galicja w Krakowie . . . . . . . .179

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

MAŁGORZATA KALISZEWSKA, BOŻENA ZAWADZKA, Maciej Demel jako wrażliwy recenzent i krytyk adaptacyjny . . . . . . . . 199

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 41,  red. Bożena Matyjas, 2023, 248 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 60,48 zł

Spis treści

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

WANDA DRÓŻKA, Przemiany etosu i roli społecznej nauczyciela w świetle

badań biograficznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                11

DANUTA URBANIAK-ZAJĄC, Teoretyczne konteksty pedagogicznej profesjonalności

(w tym nauczycielskiej) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                33

MAGDALENA LEŻUCHA, ADAM HOFMAN, Zmiana w systemie nauczania

jako podłoże dla rozwoju przywództwa nauczycieli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      47

TOMASZ ŁĄCZEK, Sukces zawodowy w kontekście nabywania kompetencji przyszłości . . . .       67

MAGDALENA LEŻUCHA, KAROLINA CZERWIEC, Transpłciowość dzieci

i młodzieży . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .             87

MONIKA MACIEJEWSKA, Lekcje z pandemii. Doświadczenia kryzysowej edukacji

zdalnej a inicjowanie transformatywnego uczenia się studentów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .        111

SYLWESTER ZAGULSKI, Bieżące wyzwania edukacji antydyskryminacyjnej

w Polsce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .             133

SYLWIA ZYDEK, Szkoły tworzone przez Urszulę Ledóchowską (1865–1939) na terenie

Polski w latach dwudziestych XX wieku jako odpowiedź na potrzeby edukacyjne . . . . . . .            155

ANNA GODLEWSKA-ZAORSKA, Czarodziejskie słowo w czasach pandemii.

Bajki, dzieci i rodzice (doniesienia z badań) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   169

ANNA KAROWICZ, Wiedza nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

o rozwoju mowy i jej zaburzeniach jako czynnik wspierający wczesną

interwencję logopedyczną . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                181

KATARZYNA SZOSTAKOWSKA, Wielowymiarowość infantylizacji osób starszych –

wyniki badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                195

KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, Wykluczenie transportowe seniorów . . . . . . . . . . . . . . . . . . .         209

JÓZEFA BAŁACHOWICZ, ZUZANNA ZBRÓG,

Sprawozdanie z II międzynarodowej konferencji naukowej Zmiany środowiska

uczenia się we wczesnej edukacji podczas (i po) pandemii – badania, dialog,

rozwojowe zasoby i codzienne praktyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   227

PAULINA FORMA, Odnowienie doktoratu mistrza polskiej pedagogiki

profesora Tadeusza Pilcha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 42,  red. Bożena Matyjas, 2023, 330 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 64,80 zł

 SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

TERESA WILK, O potrzebie szerszego wprowadzenia sztuki w szkolny proces

edukacyjno-wychowawczy młodego pokolenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

KARINA LEKSY, Body in the social domain of the Internet – the effect of social

comparisons on self-esteem and body-related behavior of young adults . . . .       25

JUSTYNA ŚWIERCZYŃSKA, BEATA PAWŁOWSKA, IZABELA CHOJNOWSKA-

-ĆWIĄKAŁA, Mothers’ personality traits and psychological and social

functioning of children with autism spectrum disorder . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       43

BARBARA LULEK, Zabawa – praca – fascynacja. Obraz dzieciństwa w pracowni

artystycznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          71

PAULINA FORMA, An eclectic approach to the study of parental attitudes

towards a disabled child. The context of St. John Paul II . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    87

ANNA RÓŻA MAKARUK, Ocena skuteczności Interpersonalnego Treningu

Twórczego Myślenia (ITTM) w podnoszeniu poziomu samooceny

jego uczestników . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .           101

DANUTA NIKITENKO, Twórczość i kreatywność w świetle rozważań

pedagogicznych (studenci pedagogiki na temat kreatywności) . . . . . . . . . . . .        117

KATARZYNA ROGOZIŃSKA, Zygmunt Noskowski (1846–1909) – sylwetka

nauczyciela muzyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            139

JUSTYNA SALA-SUSZYŃSKA, Wpływ gier na rozwój osobowości dziecka . . . . . . .        157

KATARZYNA SEGIET, Odpowiedzialność rodzicielska w obliczu przemian

społecznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          173

MONIKA WOJTKOWIAK, Brotherhood in the aid service. The “Warrior Project”

as a new form of development and support provided by soldiers to soldiers 189

ALEKSANDRA SOBAŃSKA, Postawy czytelnicze – próba konceptualizacji

i ich znaczenie w badaniach edukacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   199

BADANIA I KOMUNIKATY

AGNIESZKA ZAJĄC, Rozumienie seksualności i wychowania seksualnego dzieci

przez matki i nauczycielki przedszkola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   213

MARLENA STRADOMSKA, Pornografia 2.0. Nowe zagrożenia na podstawie

studiów przypadków . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            231

ANNA RÓG, ANNA SKOTNICKA, Czas wolny w czasie pandemii w perspektywie

młodzieży ostatnich klas szkoły podstawowej – wybrane aspekty . . . . . . . . . .        245

WERONA KRÓL-GIERAT, VERA SAVIĆ, The diverse linguistic attainment

and attitude development of children learning English as a foreign language

in inclusive classes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          261

DAMIAN LABIAK, Młodzi nauczyciele muzyki wobec wyzwań swojej profesji.

Komunikat z badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            289

DOROTA RUSZKIEWICZ, Rodzeństwo w roli rodzicielskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       309

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 43,  red. Bożena Matyjas, 2023, 738 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 149,04 zł

SPIS TREŚCI

BIOPSYCHOSPOŁECZNY ROZWÓJ CZŁOWIEKA. PRZEGLĄD WYBRANYCH TEKSTÓW

KAROLINA WIŚNIEWSKA (Karolina Wiśniewska, Zasoby rodzinne a funkcjonowanie dziecka przewlekle chorego) . . . . . . . . . . .              17

ANETA HALIGOWSKA (Maksym Wyderski, Marginalizacja społeczna ludzi starszych) . . . .         18

ALEKSANDRA KOTWICA (Anna Winiarczyk, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej) . . . .. . .              19

OKSANA DOBEK (Katarzyna Rogozińska, O potrzebie kształcenia studentow – przyszłych nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zakresie emisji głosu) . . . . . . . . . . . . . .                20

KORNELIA KRZYSZTOFIK, GABRIELA LEŚNIEWSKA (Monika Kubiak, Baśnioterapia jako nowatorska forma prowadzenia zajęć logopedycznych z dziećmi w wieku przedszkolnym) . . . . . .                21

SANDRA NUREK, GABRIELA PALUCH, PATRYCJA PIETROWSKA, WIKTORIA LAMCZYK (Maciej Żywno, Wolontariat w dobie pandemii COVID-19) . . . . . . . . . . . . . . . .             22

MARTYNA BASIAK, KATARZYNA CZARKOWSKA (Patrycja Pańtak, Najważniejsze jest dobro dziecka, czyli władza rodzicielska przed i po rozwodzie) . . . . . . .   23

KAROLINA KACZMARCZYK, MILENA KONWA, DARIA KOPEĆ, NATALIA ŁATA (Aleksandra Szczygieł, Era multimediow – niebezpieczeństwa, wyzwania i możliwości dla edukacji i wychowania) . . . . .              24

ANNA LIZIS, MAGDA WIECH (Wanda Dróżka, Przemiana etosu i roli społecznej nauczycieli w świetle badań biograficznych) . . . .              25

PATRYCJA BAJ (Patrycja Pańtak, Najważniejsze jest dobro dziecka, czyli władza rodzicielska przed i po rozwodzie) . . . . .             26

ERYKA BŁĄDEK (Bożena Chrostowska, Potencjał grup samopomocowych w radzeniu sobie ze stygmatyzacją przeniesioną wśrod rodzicow dzieci z niepełnosprawnością) . . . .  . . . . 27

ADRIANA BREWIŃSKA, KLAUDIA FRYDRYCH (Sławomir Cudak, Kształtowanie wartości dzieci i młodzieży w uwarunkowaniach społeczno-emocjonalnych współczesnej rodziny) . . . . . . . .         28

GABRIELA ADAMIAK (Monika Kubiak, Baśnioterapia jako nowatorska forma prowadzenia zajęć logopedycznych z dziećmi w wieku przedszkolnym) . . . . . . . 29

GABRIELA BIENIASZ (Monika Maciejewska, Lekcje z pandemii. Doświadczenia kryzysowej edukacji zdalnej) . . . . . . . .         30

GABRIELA BOGDAN (Barbara Skałbania, Jak skutecznie pomagać – kompetencje nauczyciela do pomagania uczniom) . . . . . . . .           31

JULIA BUCZEK (Magdalena Leżucha, Karolina Czerwiec, Transpłciowość dzieci i młodzieży) . . . .              32

JUSTYNA DUBEŃSKA (Anna Winiarczyk, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej) . . . . . . .. . . . . . . . 33

PATRYCJA GUNIA (Anna Winiarczyk, Tomasz Warzocha, Jeszcze wybor czy już konieczność wykorzystywania przez nauczycieli TIK w edukacji? – opinie studentow

kierunkow nauczycielskich Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach i Uniwersytetu Rzeszowskiego) . . . . . .. . . .             34

AGATA GŁODEK (Magdalena Lejzerowicz, Indywidualizacja w działalności wychowawczej i dydaktycznej) . . . . . .        36

PATRYCJA HRYCKO (Eunika Baron-Polańczyk, Komunikacja sieciowa w hierarchii ważności działań dzieci i młodzieży w opinii uczniow i nauczycieli (raport z badań)) . . . . . . .        37

KAMILA PILCH (Teresa Giza, Kształcenie uczniow zdolnych – między inkluzją a segregacją) . . .  . . . .       38

SANDRA SAJDAK (Aleksandra Szczygieł, Era multimediow – niebezpieczeństwa, wyzwania i możliwości dla edukacji i wychowania) . . . .. . . . .                39

KATARZYNA BIAŁOBRZESKA (Katarzyna Białobrzeska, Wykluczenie transportowe seniorow) . . .. . . . . . . . . . .                40

KRYSTIAN ŁATA (Paulina Forma, Socjopsychologiczny predyktor dorastania w rodzinie wielodzietnej) . . . . . . .    41

MONIKA MACIEJEWSKA (Monika Maciejewska, Lekcje z pandemii. Doświadczenia kryzysowej edukacji zdalnej a inicjowanie transformatywnego uczenia się studentow) . . . . . . . 42

WERONA KRÓL-GIERAT (Werona Król-Gierat, Zadania i kompetencje nauczyciela języka obcego w kształceniu integracyjnym: model sylwetki idealnej w ujęciu

spedydaktyczo‑pedeutologicznym) . . .         43

DOMINIKA FURMAN, PAULINA ZAPAŁA (Maja Piotrowska, Rodzice i dzieci w trakcie i po rozwodzie. Źrodła wsparcia i pomocy) . . . . . . . .. . . .         44

DIANA GŁUCH (Aneta Płusa, Wsparcie edukacyjne dziecka z autyzmem) . . . . . . . . . . . . . . . . .    46

NATALIA ZIEMNIAK, WIKTORIA SOPEL (Karolina Wiśniewska, Zasoby rodzinne a funkcjonowanie dziecka przewlekle chorego) . . . . . .. . . . . . .             48

KAROLINA STANISZEWSKA (Marzenna Magda–Adamowicz, Kompetencje profesjonalne nauczyciela. Deskrypcje i reinterpretacje) . .. . . . . . .   50

MAGDALENA MERCIK (Sylwester Zagulski, Bieżące wyzwania edukacji antydyskryminacyjnej w Polsce) . . . .  . . . .      51

JULIA ABRAMCZYK, WIKTORIA GIERLAK (Katarzyna Szostakowska, Wielowymiarowość infantylizacji osob starszych – wyniki badań) . . . . . . . .. . . 52

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

JOLANTA BONAR, ZUZANNA ZBRÓG, Realizacja zadania projektowego przez uczniów klasy drugiej szkoły podstawowej – od komplementowania do pytań generujących wytwarzanie pomysłów . . . . .. . . 57

BEATA CIEŚLEŃSKA, JOLANTA SZEMPRUCH, JOANNA SMYŁA, Homeschooling in a Society of Change . . . .. . . . . . . 81

ANDRZEJ TWARDOWSKI, Rola konfliktów społeczno-poznawczych w procesie uczenia się dzieci . . . . .    93

MARZENNA NOWICKA, Pokolenie Alfa w klasach początkowych – głos o nieadekwatności oferty edukacyjnej . . . . . . .   107

SŁAWOMIR OLSZEWSKI, KATARZYNA PARYS, W poszukiwaniu rozwiązań przydatnych w edukacji włączającej – tutoring rówieśniczy . . . .. . . . . . . .  123

JOANNA ROKITA-JAŚKOW, Motywy wyboru studiów filologicznych a afiliacja do zawodu nauczyciela . . . .  . . . . . .           145

WIOLETA DANILEWICZ, TOMASZ PRYMAK, TOMASZ ŚLIWOWSKI, O wybranych cechach migracji międzynarodowych oraz wyzwaniach społecznych z nich wynikających . . . .  . 161

EWA KOS, Obecność technologii informatyczno-komunikacyjnych w pracy edukacyjnej nauczycieli z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi a wczesnych etapach kształcenia . . . . .. . . . . .        181

JULIA SIENKIEWICZ-WILOWSKA, EVA ZAMOJSKA, Młodzież a klimat. Co wie, co robi i co czuje młodzież w obliczu zmian klimatycznych? . . . .. .        193

TERESA GIZA , JUSTYNA BOJANOWICZ, DANA VICHERKOVÁ, Nauczyciele czescy i polscy wobec kształcenia uczniów zdolnych . . . . . .. . . .   213

KATARZYNA POTACZAŁA-PERZ, MARCIN PERZ, Rola liderów w transformacji cyfrowej. Psychologiczne predyktory sukcesu . . . . .. . . . . .    235

TOMASZ WARZOCHA, ANNA WINIARCZYK, Studenci kierunku nauczycielskiego wobec kryzysowej edukacji zdalnej . . . .. . . . . . . .     267

TOMASZ ŁĄCZEK, Czynniki środowiska rodzinnego w kontekście wychowania dzieci do sukcesu życiowego . . . . . . ..      285

SŁAWOMIR CUDAK, Role społeczne jako istotne komponenty rozwoju środowiska lokalnego i ponadlokalnego . . . .. . . . . .             303

CEZARY KURKOWSKI , MONIKA RYNDZIONEK, Redefining organizational culture: gender equality plans in polish universities under the lens of critical discourse analysis . .. . . 315

AGNIESZKA KACZOR, Edukacja domowa w Polsce – perspektywa rodziców . . . . . . .. . .              333

MARTA UBERMAN, Współczesna koncepcja wychowania plastycznego Stefana Kościeleckiego w kontekście pedagogicznym . . . .. . . .             347

MARIUSZ CICHOSZ, Social pedagogy as science and its axiological dimension . . . . . . . . . .        367

RENATA JEDLIŃSKA, Inteligentne miasta a ekonomia współdzielenia . . . . . . . .. . . .       383

MARIA CESARZ, TOMASZ WARZOCHA, Edukacja domowa

z perspektywy rodzica . . . . . . . . .. . . . . 413

ANNA RÓG, (Post)pandemic challenges in pedagogical and psychological work with children and youth . . . . . . . . .. . . . . . . . .             427

WALDEMAR LIB, EUNIKA BARON-POLAŃCZYK, Edukacja ogólnotechniczna w systemie oświaty w Polsce – perspektywa funkcjonalnego analfabetyzmu technicznego młodych Polaków . . . . . . . .. . . . . . . 439

CEZARY KURKOWSKI, Teatr studencki jako katalizator sił społecznych w środowisku akademickim – rozważania teoretyczne . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 455

PAULINA FORMA, Social support in a crisis situation on the example of the nationwide program of psychological and pedagogical support . . . . . . .  .             467

MARIA BAJAK, Cyfryzacja wydarzeń kulturalnych jako sposób na kontakt z kulturą w dobie pandemii COVID-19 oraz dalsze perspektywy . . . . . . . .. . .     477

MARTA ŁASZCZYK-LICHOŃ, ANDRZEJ KOBIAŁKA, Wiek jako kryterium negatywnego wyróżnienia a przemoc wobec seniorów . . . . . . . . . . .    495

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, KAMILA LACH, Streetworking – The Stage of Environment Study. Theoretical-Practical Study . . . . . .. . . . .       507

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, JULIA WRONA, Streetworking –The Stage of Community Presence . . . . . . . .             519

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, NATALIA ZYS, Streetworking – Introduction/Engagement Stage in the Local Community . . . . .            531

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, NATALIA OSET, Streetworking – Building Relationships Stage . . . . . . . .         545

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, KATARZYNA GOŁĘBIOWSKA, Streetworking – Support and Intervention Stage . . . . . . . .     553

BADANIA I KOMUNIKATY

BOŻENA KANCLERZ, PAULINA PERET-DRĄŻEWSKA, LUCYNA MYSZKA-STRYCHALSKA, MATEUSZ MARCINIAK, EWA KARMOLIŃSKA-JAGODZIK,

Zmiany w zakresie miejsca zamieszkania, sytuacji rodzinnej i ekonomicznej w czasie epidemii COVID-19 w kontekście poczucia bezpieczeństwa współczesnej młodzieży akademickiej . . . . . .. .             569

ZOFIA OKRAJ, „Triada pasji” w twórczej pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich – relacja z badań . .. . . . . . . . . .          587

MAGDALENA PIORUNEK, Nierozwiązany problem opieki nad osobami starszymi – polskie opiekunki/opiekunowie osób starszych w Niemczech . . . . . . . . . .         607

KATARZYNA LIPSKA, TOMASZ WAJS, SANDRA KLIMCZAK, Wierzę, więc się nie lękam? – o roli religijności i duchowości w związku z lękiem przed COVID-19 . . . . . . . . . . . . .     625

PAWEŁ KURTEK, MATEUSZ BIENIEK, The regulatory role of soft fascination with nature and Nature Relatedness in improving the voluntary attention . . . . . . . . . . . . . .          651

ALICJA BAUM, JOANNA ŁUKASIEWICZ-WIELEBA, Nadzieja na sukces i satysfakcja z życia utalentowanych sportowczyń i sportowców . . . . . . . . . . . 669

PAULINA FORMA, ELIZA MAZUR, EDYTA LAURMAN-JARZĄBEK,

MONIKA SZPRINGER Poczucie gniewu i natężenie lęku wśród osób odbywających karę pozbawienia wolności . . . . . . . . . . 687

TOMASZ WARCHOŁ, Inspiration activity of primary school pupils during non-formal education classes – Research report . . . . . ..        709

RECENZJE, SPRAWOZDANIA, OPINIE

KAROLINA WIŚNIEWSKA, JUSTYNA MIKO-GIEDYK, BARTŁOMIEJ KOTOWSKI, Sprawozdanie z XXXVI Letniej Szkoły Młodych Pedagogów i Pedagożek im. Marii Dudzikowej . . .         727