PEDAGOGIKA I PSYCHOLOGIA – Katalog publikacji nr 3

Karolina Wiśniewska, Rodzinne i pozarodzinne zasoby determinujące jakość życia dzieci z chorobą reumatyczną, 2022, 324 s., format B5, ISBN 978-83-67580-04-5, cena 58,80 zł

Publikacja podejmuje zagadnienia dotyczące jakości życia dzieci z chorobą reumatyczną, a także zasobów rodzinnych i pozarodzinnych stanowiących jej uwarunkowania. Głównym celem niniejszej pracy jest poznanie i określenie charakteru zależności zachodzących pomiędzy zasobami rodzinnymi i pozarodzinnymi dzieci z chorobą reumatyczną a jakością ich życia. Książka prezentuje wyniki badań przeprowadzonych przez autorkę publikacji przy pomocy kwestionariusza KIDSCREEN-52, autorskiego kwestionariusza dotyczącego zasobów oraz autorskiego kwestionariusza wywiadu wśród dzieci u których zdiagnozowano schorzenie reumatyczne. Dzięki przeprowadzonym badaniom możliwe było przybliżenie tematyki związanej z psychospołecznym funkcjonowaniem oraz trudnościami z jakimi codziennie muszą zmagać się dzieci cierpiące na choroby reumatyczne, a przede wszystkim jakością ich życia. Co więcej zostały wyróżnione jej wymiary i wskaźniki, które znajdują się u badanych na najwyższym i najniższym poziomie, co istotne jest z punktu widzenia konieczności ulepszania modelu pracy z nimi zarówno w środowisku rodzinnym, szkolnym jak i społecznym. W publikacji podkreślono znaczenie zasobów w życiu dzieci z chorobą reumatyczną, które w różnym stopniu warunkują ich jakość życia w zależności od konkretnego jej obszaru, a ich ocena może pomóc w dalszej pracy z dzieckiem. Dzięki nim działania skierowane na podniesienie bądź utrzymanie wysokiego poziomu jakości życia w wielu obszarach mogą być bardziej efektywne i zindywidualizowane. Książka stanowi częściowe uzupełnienie wiedzy teoretycznej w zakresie jakości życia dzieci cierpiących na schorzenia reumatyczne i jej uwarunkowań, a także może stać się inspiracją do podejmowania dalszych badań w tym obszarze.

Mariola Wojciechowska red., Praca socjalna – nowe perspektywy, 2024, 450 s., format B5, ISBN 978-83-8377-029-1, e-ISBN 978-83-8377-030-7, cena 81,90 zł

Niniejsza publikacja jest pracą zbiorową i została poświęcona nowym ujęciom problematyki pracy socjalnej, w związku ze zmieniającą się rzeczywistością społeczną i realiami życia ludzi. Pojawienie się niespotykanych wcześniej zjawisk i problemów społecznych wymaga ich rozpoznania i diagnozy, a następnie wypracowania adekwatnych rozwiązań ustawowych i praktycznych. Wiele zjawisk i problemów dotyczących pracy socjalnej w jej nowych uwarunkowaniach ma charakter interdyscyplinarny, stąd potrzeba współpracy różnych dziedzin i specjalności  naukowych  oraz  praktyków. Dla przykładu należy tu wymienić takie pogłębiające się procesy jak: drastycznie pogarszająca się  sytuacja demograficzna w Polsce, jak również w większości krajów Unii Europejskiej; migracja wojenna i zarobkowa, która przybiera coraz większe rozmiary i wymaga pilnych rozwiązań w różnych dziedzinach, lecz nade wszystko w pracy socjalnej i pomocy społecznej; zjawisko wykluczenia cyfrowego obserwowanego w różnych rozmiarach wśród osób starszych, niepełnosprawnych; pogłębiające się nierówności społeczne, ekonomiczne, edukacyjne, stanowiące wyzwanie dla nowego spojrzenia na inkluzję społeczną i jej znaczenie; doświadczanie kryzysów zdrowia psychicznego w różnych grupach społecznych, itp.

Ważnym zagadnieniem, które wymaga interdyscyplinarnego podejścia jest potrzeba redefinicji kształcenia w systemie studiów wyższych pracowników socjalnych jako wysokiej klasy profesjonalistów, mogących sprostać nowym,  trudnym i odpowiedzialnym zadaniom.

Powyższe  i wiele innych  kwestii  stanowią przedmiot podjętych w monografii, w kolejnych artykułach,  rozważań o charakterze teoretycznym, opartych na  analizach wyników badań empirycznych, jak również dotyczących rozwiązań  praktycznych. Publikacja adresowana jest do szerokiego grona odbiorców, przede wszystkim do studentów nauk społecznych i innych kierunków.

Spis treści

WSTĘP . . . . . . . . . .. . . . 9

ROZDZIAŁ I

PRACA SOCJALNA WOBEC ZMIAN SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I DEMOGRAFICZNYCH

Social work in the face of socio-cultural changes and demographics . . . . . . . . . . . . .        17

Mariola Wojciechowska

Zmieniające się realia i style życia a nowe wyzwania wobec pracy socjalnej

Changing realities and lifestyles versus new challenges for social work . . . . . . . .            19

Józefina Hrynkiewicz

Pomoc społeczna wobec zmian demograficznych

Social assistance in the face of demographic changes . . . .. . . . .             37

Magdalena Witkowska

Wspomaganie więzi rodzinnych – odpowiedź na zmiany demograficzne

Supporting family ties – a response to demographic changes . . . . .. . .             55

Wanda Dróżka

Odnowić przestrzeń publiczną. Kontekst inkluzji społecznej, edukacji i pracy socjalnej

Renovate public space. Context of social inclusion, education and social work . . . . . . . . . .                81

Joanna Madalińska-Michalak

Dzieci-uchodźcy z Ukrainy w polskiej szkole: uwarunkowania prawne i działania podmiotów państwa

Ukrainian Refugee Children in Polish Schools: Legal Conditions and Actions of State Entities . . . . . . . . . . . . 99

Bartłomiej Kotowski

Uzależnienie młodzieży od socialmediów a kultura transparencji

Youth addiction to social media and the culture of transparency . . . . . . . . . . . . .              121

Kalina Ciuła

Różnorodność potrzeb i wieloaspektowość problemu bezdomności. Analiza schronisk miejskich i wiejskich

The diversity of needs and the multifaceted nature of the problem of homelessness. An analysis of urban and rural shelters . . . . . . . . . . . . . . . .               137

Tomasz Łączek

Czynniki utrudniające osiągnięcie sukcesu życiowego w opiniach uchodźców wojennych z Ukrainy

Factors hindering achieving success in life in the opinions of war refugees from Ukraine . . . . .  . . . . . . . . . . 151

Edyta Lichomska-Milewska

Państwo opiekuńcze czy państwo bez opieki? Analiza argumentów libertariańskich

Welfare state or unattended state? Analysis of libertarian arguments . . . . . . . . .            171

ROZDZIAŁ II

PRACA SOCJALNA NA RZECZ PROBLEMÓW MŁODZIEŻY

Social work for youth problems . . . . . . . . . . . . . . . .             189

Bożena Matyjas

Pedagogika społeczna i praca socjalna – perspektywa teoretyczna i praktyczna

Social pedagogy and social work – theoretical and practical perspective . . . . . .             191

Zbigniew Formella

Młodzież ulicy realnej i wirtualnej: nowe wyzwania wobec tożsamości personalnej i społecznej

Real and virtual street youth: new challenges to personal and social identity . .             203

Alina Rynio

Rola działalności wolontarystycznej w wychowaniu do odpowiedzialności

The role of voluntary activities in educating for responsibility . . . . . . . . . . . .             221

Patrycja Hanyga

Pustka czasu (nie)wolnego – wielowymiarowy problem dzisiejszej pedagogiki i pracy socjalnej

The emptiness of (un)free time – a multidimensional problem for today’s social pedagogy and social work . . . . . . . . 237

Marta Wilk

Edukacja włączająca w szkole podstawowej ogólnodostępnej. Aspekty wspólnoty i współpracy nauczycieli z rodzicami

Inclusive education in public primary schools. Aspects of community and cooperation between teachers and parents . . . . . .  . . . . . . .              249

Aleksandra Wicher, Bartłomiej Kotowski

Dobrostan psychiczny młodzieży a kultura popularna

The mental well-being of young people and popular culture . . . . . . . . .  . . . . . . 263

Aneta Skuza

Proces usamodzielniania wychowanków z instytucji resocjalizacyjnych

The process of becoming independent of charges from social rehabilitation institutions . . . . . . . . . . . . . .                279

ROZDZIAŁ III

NOWE PERSPEKTYWY W PRACY SOCJALNEJ

New perspectives in social work . . . . . . . . . . . . . .              293

Tadeusz Kowalewski

Podmiotowość w pracy socjalnej – interdyscyplinarna refleksja

Subjectivity in social work – interdisciplinary reflection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .              295

Karolina Wiśniewska

Funkcjonowanie dziecka przewlekle chorego w środowisku szpitalnym i możliwości jego wsparcia

Functioning of the chronically ill child in the hospital environment and opportunities for support . . . . . . .. . . . . . . 309

Karolina Klimczyk-Miśtal

Wyzwania w zakresie podejmowania działań pomocowych na rzecz osób zmagających się z kryzysami zdrowia psychicznego

Challenges in supporting people facing mental health crises . . . . . . . .. . . .              325

Daria Jamrożek

Wykluczenie społeczne osób z niepełnosprawnościami – przeciwdziałanie marginalizacji

Social exclusion of people with disabilities – counteracting marginalizationi . . . . . .. . . . . . . . . . 337

Kamil Redziak, Edyta Laurman-Jarząbek, Eliza Mazur, Monika Szpringer

Poziom odczuwanego stresu a sposoby radzenia sobie z nim u młodych dorosłych

Level of perceived stress and ways of coping in young adults . . . . . . . . . . . . . . . . .              355

Ilona Żeber-Dzikowska

Problemy i potrzeby seniorów w aspekcie zdrowia w ujęciu bioetycznym

Bioethical approach to the needs and problems of senior citizens in health aspect . . . . . . . . .                 375

Izabela Jaros

Sztuczna inteligencja – zastosowanie, wyzwania, aspekty prawne i etyczne

Artificial intelligence – applications, challenges, legal and ethical aspects . . . . .             389

Anna Strumińska-Doktór, Kajetan Zarzycki

Seniorzy użytkownikami internetu

Seniors are Internet users . . . . . . . . .  . . . . . . 399

Eryk Pająk

Środowisko internetowe jako źródło nowych szans i nowych wyzwań

The online environment as a source of new opportunities and new challenges . . . . . .  . .   415

Sławomir Koziej

Wykorzystanie sztucznej inteligencji do wspierania edukacji osób z niepełnosprawnościami

Utilizing artificial intelligence to support the education of people with disabilities . . . . . . .  . . 429

ZAKOŃCZENIE . . .    441

NOTY O AUTORACH . . . . . . . .       445

Mariola Wojciechowska, Ilona Żeber-Dzikowska red., Praca socjalna wobec wyzwań współczesności. Aspekty teoretyczno-empiryczne i praktyczne, 2022, 424 s., format B5, ISBN 978-83-67580-14-4, cena 71,40 zł

Celem  publikacji jest przedstawienie analizy przeobrażeń w przestrzeni  pomocy społecznej i pracy socjalnej, które wpisują się  w dynamicznie  zmieniające się realia  współczesnego świata. W zakresie rozważań zostały  ujęte  diagnozy zmiany indywidualnego i społecznego  funkcjonowania  jednostki zarówno w wymiarze osobistym jak i środowiskowym. Interdyscyplinarna naukowa refleksja podjęta w publikacji obejmuje konteksty teoretyczno-badawcze dotyczące  między innymi  stanu pracy socjalnej, działania instytucji pomocowych, czy też podejmowania  pozainstytucjonalnych działań wspólnotowych. Ważnym uzupełnieniem ujęcia teoretycznego pracy jest nawiązanie do aktualnego, praktycznego wymiaru pracy socjalnej uwzględniającego nowe formy pomocy i wsparcia. Adresatami publikacji są oprócz środowisk naukowych podmioty podejmujące  działania ukierunkowane na rozwiązania problemów społecznych – nauczyciele, psychologowie, pracownicy socjalni, duchowni, studenci. Osoby te pracują na rzecz ludzi potrzebujących pomocy (seniorów, chorych, uzależnionych, samotnych, dotkniętych skutkami pandemii Sars-Cov-2). Monografia może być wykorzystana  do kształcenia kadr zatrudnionych po to aby rozwiązywać problemy  w obszarze pomocy społecznej  i pracy socjalnej.

Spis treści

WPROWADZENIE . . . . .    9

ROZDZIAŁ I

INTERDYSCYPLINARNE KONTEKSTY PRACY SOCJALNEJ

Interdisciplinary contexts in social work . . . . . . . . 15

Wanda Dróżka

Mistrzostwo osobiste podstawą nowoczesnego profesjonalizmu. Kontekst pracy socjalnej

Personal mastery is the basis of modern professionalism. The context of social work . . . . . . . . . .17

Zbigniew Formella

Miejsce młodego człowieka w dzisiejszym świecie: od potencjału osobowościowego do uwarunkowania środowiskowego

The place of a young person in today’s world: from personality potential to environmental conditioning . . . . . . . . 35

Bożena Matyjas

Praca socjalna w środowisku lokalnym. Teoretyczne i empiryczne odniesienia do pedagogiki społecznej

Social work in local environment. Theoretical and empirical references to social pedagogy . . . . . . . . . . . . 49

Halina Mielicka-Pawłowska

Socjoekologiczne podstawy pomocy społecznej

Socio-ecological foundations of social assistance . . . . . . . 61

ROZDZIAŁ II

INDYWIDUALNE I INSTYTUCJONALNE DZIAŁANIA W CELU POPRAWY JAKOŚCI DZIAŁAŃ POMOCOWYCH I ICH REZULTATÓW

Individual and institutional actions aimed at improving the quality of aid activities and their results . . . . . . . .   81

Edyta Lichomska-Milewska

Państwo opiekuńcze a dobroczynność. O ewolucji pomocy społecznej

Welfare state and charity. About the evolution of social assistance . . . . . 83

Andrzej Kościołek, Szymon Ciupa

Miasto inteligentne a problemy społeczne

A smart city juxtaposed to social problems . . . . . . . . . . .97

Anna Strumińska-Doktór, Małgorzata Jagodzińska

Działalność pedagogiczna instytucji pomocowych wspierana przez samorządy terytorialne na przykładzie dzielnic Warszawy

Pedagogical activity of aid institutions supported by local governments on the example of the districts of Warsaw . . . . . . . . 121

Wioletta Praszek

Organizacje typu non-profit jako wsparcie dla działalności pomocy społecznej w Polsce

Non-profit organizations as a support for social work activity in Poland . . . . . . . .143

ROZDZIAŁ III

ZNANE I NIEZNANE OBSZARY PRACY SOCJALNEJ

Known and unknown areas of social work . . . . . . . . . . . . . . 163

Marcin Dzik, Robert Karyś, Daniel Zając, Filip Kuzincow, Mariola Wojciechowska

Internet jako narzędzie realizacji zadań zawodowych przez pracowników socjalnych

The internet as a tool for social workers to carry out professional tasks . . . . . . . . . 165

Bartłomiej Kotowski, Krystian Łata

Fandomy trzeciego wieku. Od świata realnego do wirtualnych aktywności

Third Age Fandoms. From the real world to virtual activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

Monika Wojtkowiak

Pomoc w sytuacji zagrożenia – potrzeby, wyzwania, wnioski

Emergencyassistance – needs, challenges, conclusions . . . . . . . . . . . . . . .199

Sabina Pawlas

Podejście rozwojowe w onkologicznej pracy socjalnej

Developmental approach in oncological social work . . . . . . . 213

Renata Miszczuk

Postrzeganie potrzeb osób starszych przez studentów Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach

Perceived needs of the elderly by students of Jan Kochanowski University in Kielce . . . . . . . . . . . . 227

Patrycja Jagusińska

Opieka senioralna – wyzwanie XXI wieku

Senior care – the challenge of the 21st century . . . . . . . . 237

Karolina Klimczyk-Miśtal

Postrzeganie osob z niepełnosprawnością przez studentow kierunku praca socjalna

Perception of persons with disabilities by social work students . . . . . . 249

Paulina Forma

Pomoc i wsparcie rodzinie w kryzysie. Implikacje teoretyczne i praktyczne

Help and support for the family in crisis. Theoretical and practical implications . . . . . . . . . 267

Iwona Bujarska

Rodzina wielodzietna w systemie pomocy społecznej

Multi-child family in the social service system . . . . . 281

ROZDZIAŁ IV

ROLA I ZNACZENIE PRACY SOCJALNEJ W PROFILAKTYCE UZALEŻNIEŃ

The role and significance of social work in the addiction prevention . . . . . . . . . 299

Ilona Żeber-Dzikowska, Kinga Przybyszewska

Oddziaływanie terapeutyczne na funkcjonowanie osob wspołuzależnionych

Therapeutical impact on co-alcoholics’ functioning . . . . . . . . . . 301

Marta Wilk

Picie alkoholu i uprawianie hazardu – wybrane problemy uzależnień i terapii

Alcohol drinking and gambling – selected problems of addiction and therapy . . . . . . . . . . 321

ROZDZIAŁ V

PROFESJONALIZACJA W ZAWODZIE PRACOWNIKA SOCJALNEGO, MOŻLIWOŚCI I OGRANICZENIA

Professionalization in the job of a social worker, possibilities and limitations . . . . . .   339

Sylwia Kowalska-Myśliwiecka, Maria Bernat, Jerzy Bugliński, Katarzyna Kijewska

Satysfakcja z pracy zawodowej pracownika socjalnego i czynniki ją kształtujące

Job satisfaction of a social worker and factors that shape it . . . . . . . . . . . . . 341

Pająk Eryk

Ryzyko wypalenia zawodowego w profesjonalnej pracy socjalnej

Risk of the job burnout in professional social work . . . . . . . . . . 359

Cyran Marta

Losy absolwentów kierunku praca socjalna

The fate of graduates of the field of study: social work . . . . . . . 377

Aleksandra Pięta

Przyszłość pracy socjalnej jako profesji

The future of social work as a profession . . . . . . . . . . 399

Monika Wojtkowiak, Poznać – zrozumieć – rozmawiać. (Nie) oczywisty e-świat jako źródło inspiracji i wyzwań w perspektywie pedagogicznej, 2021, 204 s., format B5, ISBN 978-83-7133-917-2, cena 35,70 zł

Książka podejmuje problematykę Internetu jako zjawiska wieloaspektowego i analizowanego z rożnych perspektyw. Punktem wyjścia dla podjętych rozważań jest pojęcie społeczeństwa informacyjnego (w różnorakich ujęciach teoretycznych) oraz przybliżenie zjawisk specyficznych dla omawianego obszaru. Uchwycono zatem płaszczyzny zagadnień. Takich jak temporalność, granice, komunikacyjność, relacyjność w e-sieci, podjęto się także ustalenia terminów charakterystycznych dla indywidualnego i społecznego e-funkcjonowania. Szczególną uwagę opracowanie poświęca młodzieży i dzieciom oraz ich działaniom podejmowanym w e-sieci.  W perspektywie podjętych rozważań, dokonano opisu wybranych zjawisk swoistych dla e-środowiska dotyczących funkcjonowania w nim młodych ludzi, a także implikowanych tym potrzeb profilaktycznych i pomocowych. Istotnym elementem książki są zalecenia pedagogiczne odnoszące się do poszczególnych obszarów opisanych w trakcie realizacji charakterystyki środowiska. Opracowanie adresowane jest do studentów pedagogiki i psychologii, może służyć także rodzicom, wychowawcom, pedagogom, nauczycielom i wszystkim zainteresowanym bezpieczeństwem młodego człowieka w Internecie.

Małgorzata Wolska-Długosz, Aspiracje edukacyjne i zawodowe licealistów pochodzących z rodzin dotkniętych bezrobociem, 2012, 304 s., format B5, ISBN 978-83-7133-496-2, cena 31,50 zł

Aspiracje jako ważny element w rozwoju osobowości młodego człowieka są ważnym zagadnieniem, wymagającym ustawicznego rozpoznawania i uwzględniania w pracy wychowawczo-dydaktycznej na każdym szczeblu edukacyjnym. Diagnoza aspiracji pozwala na właściwe określenie celów i zadań procesu edukacyjnego. W związku ze zmianami na rynku pracy polegającymi na istnieniu znacznego bezrobocia i na rosnących wymaganiach wobec kandydatów do pracy, wykształcenie zaczyna być traktowane jako inwestycja mająca zapewnić lepsze perspektywy zawodowe. Zauważa się, że w problematyce aspiracji dokonuje się przesunięcie ich przestrzeni w stronę nowych, nie eksplorowanych obszarów. Obserwuje się, iż moda na sukces staje się obowiązującym standardem i wzorem wychowawczym. Współcześnie osiągnięcie sukcesu staje się wytyczną – wypada zdobyć wykształcenie, a następnie cieszący się prestiżem i popytem zawód. Tak pojmowany sukces staje się wartością organizującą aspiracje młodzieży, bez względu na posiadane przez nią możliwości jego osiągnięcia. Książka składa się z siedmiu rozdziałów. W rozdziale pierwszym omówiono problematykę aspiracji i czynników je determinujących. Wyjaśniono różne rozumienia pojęcia aspiracje, ich poziom i rodzaje. W drugim rozdziale opisano społeczny kontekst kształtowania się aspiracji młodzieży. Rozdział kolejny zawiera rozważania poświęcone teorii projektowania przyszłości edukacyjno-zawodowej licealistów wraz z zarysem działań poradnictwa zawodowego. Rozdział czwarty poświęcony jest analizie zjawiska bezrobocia w literaturze przedmiotu. Ważnymi jego częściami składowymi są: rozumienie definicji zagadnienia, określenie przyczyn, skutków, typologii zachowań i teorii bezrobocia. Rozdział piąty szczegółowo przedstawia problematykę badań, zastosowane metody i techniki, organizację procesu badawczego oraz uwagi o statystycznym opracowaniu materiału empirycznego. Szósty rozdział obejmuje analizę i interpretację wyników badań własnych dotyczących społeczno-demograficznej charakterystyki badanej zbiorowości, jej planów edukacyjnych i zawodowych oraz cenionych wartości. Ostatni rozdział stanowi próbę syntezy dokonaną na podstawie zebranych danych empirycznych. Książka skierowana jest do szerokiego grona odbiorców – nauczycieli, rodziców i władz oświatowych.

Małgorzata Wolska-Długosz,Oczekiwania rodziców wobec aspiracji edukacyjnych i zawodowych licealistów,2013, 189 s., format B5, ISBN 978-83-7133-526-6, cena 22,05 zł

Publikacja składa się z trzech rozdziałów. Pierwsze dwa stanowią część teoretyczną, trzeci zawiera opis metodologii badań oraz omówienie uzyskanych wyników badań. W rozdziale pierwszym omówiono problematykę aspiracji i czynników je determinujących. Wyjaśnione zostały różne rozumienia pojęcia aspiracje, ich poziom, rodzaje, co pozwala wypracować i dookreślić system pojęć przydatnych przy podejmowaniu badań. Opisano także społeczno-pedagogiczny kontekst kształtowania się aspiracji młodzieży. Rozdział drugi dotyczy problematyki edukacji w dobie globalizacji. Skupiono się na wyzwaniach, jakie współczesny świat stawia przed edukacją. Rozdział trzeci stanowi próbę syntezy dokonaną na podstawie zebranych danych empirycznych poprzedzoną szczegółowo przedstawioną problematyką badań, zastosowanych metod i technik, a także organizacją procesu badawczego. Obejmuje także analizę i interpretację wyników badań własnych dotyczących społeczno-demograficznej charakterystyki badanej zbiorowości, oczekiwań rodziców wobec aspiracji edukacyjnych i zawodowych swoich dzieci – licealistów. W tej części pracy ukazano również ogół powiązań między czynnikami determinującymi wybory przyszłej szkoły i zawodu (dokonywane przez badanych rodziców i licealistów). Pracę kończą wnioski, wykazy tabel, rysunków oraz bibliografia.

Małgorzata Wolska-Długosz, Recepta na życie – o orientacjach życiowych młodzieży akademickiej, 2019, 194 s., format B5, ISBN 978-83-7133-759-8, cena 29,40 zł 

 Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów.

W rozdziale pierwszym omówiono problematykę orientacji życiowych  i czynników je determinujących. Wyjaśnione zostały różne rozumienia pojęcia orientacje, ich typy i uwarunkowania. Przeanalizowano czynniki mające wpływ na tworzenie się tychże orientacji, co pozwoliło wypracować i dookreślić system pojęć przydatnych przy podejmowaniu badań.

Rozdział kolejny odnosi się do młodzieży studiującej.  Aspekt ten został przedstawiony w świetle psychologii rozwojowej. Dokonano w nim charakterystyki okresu rozwojowego, jakim jest wczesna dorosłość. Przybliżono najczęstsze problemy tego okresu oraz jego charakterystyczne cechy.

Rozdział trzeci stanowi próbę syntezy dokonaną na podstawie zebranych danych empirycznych, poprzedzoną szczegółowo przedstawioną problematyką badań, zastosowanych metod i technik, a także organizacją procesu badawczego. Ta część książki obejmuje również analizę i interpretację wyników badań własnych dotyczących społeczno-demograficznej charakterystyki badanej zbiorowości, orientacji edukacyjnych i zawodowych młodzieży, ich orientacji rodzinnych oraz tych związanych z wartościami i globalizacją. W tej części książki ukazano również ogół zależności między orientacjami życiowymi badanej młodzieży a ich sytuacją rodzinną. Pracę zamykają wnioski z przeprowadzonych badań, bibliografia oraz wykazy tabel i rysunków.

Renata Zaborek, Selekcyjne funkcje szkoły a szanse edukacyjne uczniów, 2016, 144 s., format B5, ISBN 978-83-7133-671-3, cena 18,90 zł

 Prezentowana książka składa się z sześciu rozdziałów. Pierwszy przedstawia gimnazjum w kontekście historycznym i społecznym. Drugi rozdział stanowi analizę pojęcia selekcji szkolnej, rozważania zostały tutaj oparte na modelu Mirosława Szymańskiego. Kolejny rozdział zawiera informacje o prowadzonych badaniach naukowych, których celem było ustalenie i wyjaśnienie założonych i rzeczywistych funkcji gimnazjum. Rozdział czwarty przedstawia charakterystykę środowiska szkolnego wybranych szkół oraz wyniki badań uzyskane drogą ankiety skierowanej do uczniów gimnazjum z terenu województwa świętokrzyskiego. Zamyka on analizę    wskazanych grup czynników warunkujących selekcję szkolną z arkusza diagnostycznego. Na podsumowanie publikacji składają się konkluzje z badań oraz wnioski i sugestie zmierzające do poprawy funkcjonowania gimnazjów.

Anna Zając, Andrzej Kominek, Kompetencja komunikacyjna dzieci wysokofunkcjonujących ze spektrum autyzmu. Studium pragmalingwistyczne, 2019, 228 s., format B5, ISBN 978-83-7133-832-8, cena 31,50 zł

Celem publikacji jest próba przedstawienia kompetencji komunikacyjnej dzieci wysokofunkcjonujących  ze spektrum autyzmu.

Książka podzielona jest na dwie części: teoretyczną i praktyczną. Część teoretyczna składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym z nich starano się odpowiedzieć na pytanie czym jest autyzm, zgodnie z najnowszymi ustaleniami badaczy.

Kolejny rozdział traktuje o kompetencji komunikacyjnej oraz kompetencji językowej. Przedstawiono tu periodyzację rozwoju mowy dzieci. Dokonano porównania rozwoju kompetencji językowej i komunikacyjnej dzieci neurotypowych oraz ze spektrum autyzmu.

Trzeci rozdział wyjaśnia czytelnikowi czym jest teoria umysłu i jaki ma związek z kompetencją komunikacyjną. Każdy z powyższych rozdziałów został wzbogacony o przykłady potwierdzające teoretyczne założenia, pochodzące z literatury i doświadczeń zawodowych autorów w terapii z dziećmi z autyzmem.

W części praktycznej zawarto dwa ostatnie rozdziały. W rozdziale czwartym przeanalizowano 15 rozmów z wysokofunkcjonujacymi dziećmi z autyzmem. Teoretyczną bazą tych badań stały się teorie z zakresu pragmalingwistyki: teoria aktów mowy Johna L. Austina, rozwijana przez Johna R. Searle’a, oraz zasada kooperacji Paula Grice’a.

Rozdział piąty powstał w wyniku kompilacji założeń pragmalingwistycznych związanych z zasadą kooperacji i implikatur Grice’a oraz teorii umysłu i wynikających z niej procesów mentalizowania.

Książka adresowana jest do wszystkich zainteresowanych zagadnieniem autyzmu, a szczególnie kompetencją komunikacyjną dzieci z ASD: teoretycznymi podstawami badań pragmalingwistycznych i praktycznymi wnioskami, jak można te wyniki wykorzystywać w praktyce logopedycznej i psychoterapeutycznej.

Zamecka-Zalas Olga, Polskie szkoły przedmiotów ojczystych w Wielkiej Brytanii w latach 1948-1989, 2022, wyd. 2, 326 s., format B5, ISBN 978-83-67580-13-7, cena 69,30 zł

Publikacja dotyczy dziejów i struktury organizacyjnej systemu oświaty i szkolnictwa polonijnego w Wielkiej Brytanii po zakończeniu drugiej wojny światowej. W dysertacji omówiono rolę instytucji i stowarzyszeń emigracyjnych w tworzeniu szkół polskich oraz systemu edukacji kadr oświatowych i administracji szkolnej. Przedstawiono również realizację procesu nauczania oraz założenia organizacyjne i programowe wychowania narodowego i religijnego młodego pokolenia Polaków na uchodźctwie.

Bożena Zawadzka (red.), Szkoła w perspektywie XXI wieku. Teraźniejszość – Przyszłość, 2009, 230 s., format B5, ISBN 978-83-7133-394-1, 978-83-7133-415-3, cz. 3, cena 25,20 zł

Zadaniem wielu pedagogów, psychologów, jak również autorów niniejszej publikacji, kształtowanie indywidualnego systemu wartości ucznia odbywa się w płaszczyźnie jego wewnętrznych doświadczeń w kontaktach z uczestnikami procesu kształcenia, otoczenia bliższego i dalszego, w którym żyje. Poruszana problematyka została zawarta w trzech rozdziałach. Rozdział pierwszy zatytułowany „Edukacja a wartości” obejmuje prace dotyczące przestrzeni pedagogicznej i środowiska szkolnego stanowiących warunki edukacji do wartości i poprzez wartości. Jedną z wartości w pedagogice jest zdrowie ucznia, gdyż stanowi podłoże bytowe jego sfer życia: biologicznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Ze względu na jego rangę i znaczenie, wyodrębniono prace podejmujące tę problematykę w rozdziale drugim Zdrowie jako wartość w edukacji. Rozdział trzeci, poświęcony jest budowaniu systemu wartości ucznia poprzez cele i treści edukacyjne różnych przedmiotów, oddziaływanie wychowawcze nauczyciela i stwarzanie sytuacji oraz stosowne metody do aksjologicznej motywacji i działania. Publikacja niniejsza wpisuje się na listę prac dotyczących problematyki wartości w pedagogice i pedagogiki wartości, która staje się nie tylko aktualną, ale dominującą problematyką badawczą we współczesnej pedagogice w Polsce.

Bożena Zawadzka, Tomasz Łączek (red.), Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce,  2017, 580 s., format B5, ISBN 978-83-7133-701-7, cena 75,60 zł

Monografia zawiera charakterystykę sposobów patrzenia na problem  zdrowia  w ujęciu historycznym,   jak i próbą nakreślenia współczesnych obszarów poznawczo-badawczych  w dziedzinie pedagogiki zdrowia. Ma na celu także ukazanie miejsca pedagogiki zdrowia w przestrzeni subdyscypliny wprowadzającej do ogólnego systemu kształcenia i wychowania treści biologiczno-medycznych, mających znaczenie dla kształtowania osobowości młodego człowieka pod kątem dbałości o zdrowie i rozwój. Ponadto wskazanie dalszych  kierunków rozwoju  tejże pedagogiki zdrowia. Publikacja jest wieloautorską monografią, w której problem zdrowia w pedagogice został ukazany z różnych perspektyw historycznej, poznawczo-badawczej oraz  wypracowania wskazań dla praktyki edukacyjnej (zdrowotnej) na różnych poziomach nauczania. Monografia jest adresowana do szerokiego grona odbiorców – teoretyków i praktyków – zainteresowanych złożonymi problemami zdrowotnymi, społecznymi, socjalnymi i pedagogicznymi. Publikacja może także być wykorzystana w procesie edukacyjnym studentów  różnych kierunków nauk społecznych, humanistycznych, kultury fizycznej oraz nauk o zdrowiu.

Elżbieta Zyzik, Wybrane determinanty pracy zawodowej nauczycieli przedszkoli publicznych, 2015, 374 s., format B5, ISBN 978-83-7133-637-9, cena 38,85 zł

Prezentowana rozprawa o charakterze empirycznym zawiera analizę zespołu czynników determinujących pracę zawodową nauczycieli przedszkoli publicznych. Książka składa się z kilku rozdziałów, w skład których wchodzą rozważania teoretyczne, podstawy metodologiczne oraz interpretacje uzyskanych wyników badań. W pierwszym z nich zaprezentowano doświadczenia i aktualne tendencje rozwoju placówek wychowania przedszkolnego. Scharakteryzowano tu koncepcje wychowania przedszkolnego w świetle współczesnego systemu edukacji, uwarunkowania prawne placówek przedszkolnych. W dalszej części zaprezentowano organizację i zasady funkcjonowania instytucji przedszkolnych oraz zaakcentowano problem upowszechniania wychowania przedszkolnego w aspekcie obniżania wieku rozpoczęcia obowiązku szkolnego dzieci. Drugi rozdział dotyczy statusu zawodowego i ekonomicznego nauczycieli oraz poziomu zadowolenia z pracy. Przedstawiono tu również ocenę warunków pracy i relacji wewnątrzpracowniczych panujących w placówkach przedszkolnych. Trzeci rozdział charakteryzuje wyznaczniki pozycji zawodowej nauczycieli przedszkoli, czyli przepisy i uregulowania prawne, system kształcenia i doskonalenia nauczycieli w Polsce, funkcje i role zawodowe nauczycieli. Kolejny rozdział dotyczy działalności pedagogicznej nauczycieli min. dydaktycznych aspektów pacy pedagogicznej w przedszkolu. Ostatni rozdział przedstawia wszechstronną współpracę nauczycieli przedszkoli z rodzicami wychowanków oraz środowiskiem lokalnym.

Ilona Żeber-Dzikowska, Joanna Bąk, Nauczyciel w lustrze refleksji. Rola twórczości pedagogicznej w kształceniu i praktyce zawodowej, 2021, 242 s., format B5, ISBN 978-83-7133-929-5, cena  39,90 zł

Inspiracją do badań nad tożsamością twórczo-pedagogiczną nauczyciela przedszkola w oparciu o teorię refleksyjno-transformacyjnego kształcenia było portfolio. Podjęty temat jest wsparciem dla badań nad jego rolą  w kształceniu nauczycieli w kierunku refleksyjności. Przedmiotem badań była twórczość pedagogiczna nauczyciela przedszkola zawarta w portfolio, która jest interpretacją zdobytych przez niego doświadczeń pedagogicznych, podkreśla jego szczególną rolę, konieczność posiadania umiejętności refleksyjnego myślenia, działania w procesie edukacji dziecka w wieku przedszkolnym. Celem badań było wykazanie znaczenia komponentów portfolio, jakimi są dziennik refleksji oraz wywiady jakościowe, ukazanie roli, jaką odgrywa twórczość pedagogiczna w budowaniu tożsamości twórczo-pedagogicznej nauczyciela,

Badania wykazały, iż twórczość refleksyjno-pedagogiczna posiada szereg atutów, jest wsparciem w  działaniach pedagogicznych nauczyciela, w konsekwencji przyczynia się do budowania twórczej tożsamości. Analiza twórczości pedagogicznej potwierdziła, że zbieranie prac i dokumentacja doświadczeń w portfolio ułatwia studentowi, w przyszłości nauczycielowi funkcjonowanie w pedagogicznej rzeczywistości. Badania autorek dowodzą, iż tworzenie portfolio, nauka pisania refleksji jest narzędziem usprawniającym działania pedagogiczne. Metoda portfolio wspomaga proces uczenia się a towarzysząc nauczycielowi w pracy zawodowej staje się komentarzem dla praktyki własnej, aktem autointerpretacji, kreowaniem siebie. Dzięki twórczości pedagogicznej nauczyciel dokonuje ewaluacji swej pracy, doskonaląc umiejętność samooceny. Buduje wewnętrzną motywację, rozwija umiejętności twórcze. Doskonali się pod względem organizacyjnym. Uczy się podejmować odpowiednie decyzje, rozwiązywać problemy, interpretować sytuacje pedagogiczne. Wszystko to wpływa na doskonalenie się nauczycielskiego warsztatu pracy, podążanie w kierunku profesjonalizmu. Z obserwacji wynika, iż nauka pisania refleksji  w znacznej mierze wzbogaca warsztat nauczycielski. Portfolio wraz z jego komponentami umożliwia nauczycielowi uzupełnić brakujące ogniwo – połączyć wiedzę teoretyczną z praktyką. Ułatwia  mu wejście do zawodu i późniejsze funkcjonowanie w obszarze pedagogicznym.

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, t. 22, red. Bożena Matyjas, 2013, 322 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 28,35 zł

Spis treści

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

• MAŁGORZATA WASILEWSKA, Nauczyciel wobec utrudnień w procesie wychowania do wartości, s. 11
• WOJCIECH DURANOWSKI, Critical views on schooling system- selected reformatory views in the framework of alternative pedagogy: deschooling and democratic education (free education), s. 23
• EDYTA KOSIOR, Związek między poziomem rozwoju integracji sensorycznej a przystosowaniem społecznym uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, s. 35
• CLAUDIO G. CORTESE, Practice of football and life skills learning: an empirical study, s. 67
• MARIUSZ SZTABA, W poszukiwaniu adekwatnego i integralnego rozumienia godności człowieka. Metodologiczne problemy i pedagogiczne implikacje, s. 79
• KATARZYNA PALKA, Aspiracje życiowe (edukacyjno-zawodowe) młodzieży wiejskiej oraz ich środowiskowe uwarunkowania, s. 97
• LESZEK KOT, Inwencje dwugłosowe Jana Sebastiana Bacha BWV 772786 – komentarz wykonawczo-pedagogiczny, s. 117
• EWA PARKITA, Muzyczna aktywność percepcyjna dzieci w wieku przedszkolnym, s. 145
• MACIEJ KOŁODZIEJSKI, PAWEŁ A. TRZOS, Środowiskowy wymiar uczenia się muzyki w kontekście rozwoju audiacji, s. 163
• TOMASZ PRYMAK, KAROL KONASZEWSKI, Hierarchia wartości młodzieży umieszczonej w zakładzie poprawczym w Białymstoku, s. 179

  BADANIA I KOMUNIKATY

• MAŁGORZATA WOLSKA-DŁUGOSZ, Przepis na życie studentów Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach – plany, dążenia, aspiracje, s. 191
• PAULINA FORMA, Przestrzenie zagrożeń rodzin wielodzietnych – przegląd badań, s. 211
• SZYMON SZERSZENIEWICZ, Wpływ środowiska kibiców na wychowanie młodzieży, s. 237
• ZOFIA OKRAJ, Zasady i formy twórczych dyskusji – relacja z badań eksperymentalnych, s. 255
• IRYNA DURKALEVYCH, Doznawanie traumy symbiotycznej przez młodzież wychowującą się w rodzinach emigrantów zarobkowych. Studium przypadku, s. 277

  RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

• PAULINA FORMA, Bożena Matyjas, Dzieciństwo na wsi. Warunki życia i edukacji, Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, Kielce 2012, s. 293
• PAULINA FORMA, Marek Świeca, Drama w praktyce edukacyjnej, Wydawnictwo Stowarzyszenia „Nauka, Edukacja, Rozwój”, Ostrowiec Świętokrzyski 2012, s. 295
• ANNA WILECZEK, IZABELA JAROS, Efektywna edukacja języka ojczystego dla wszystkich… 9 Międzynarodowa Konferencja IAIMTE 2013 w Paryżu, s. 297
• LESZEK KOT, Muzyczne idee Hélene Grimaud, s. 299

    „Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, t. 23, red. Bożena Matyjas, 2014, format B5, ISSN 2083-179X, cena 19,95 zł

SPIS TREŚCI

CONTENTS, s. 7

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

EWA JAROSZ, Społeczna podmiotowość dziecka – rozwój koncepcji obywatelstwa dzieci, s. 11

DARYA FILATOVA, Aspekty metodologiczne dynamicznych metod ilościowych w badaniach społecznych: budowa modeli, s. 25

AGATA JUNGER, Obraz świata i własnego życia młodego pokolenia – reprezentantów subkultury hip-hopowej i młodzieży niezrzeszonej w subkulturach – analiza porównawcza, s. 35

WIOLETTA SZUMILAS-PRASZEK, Tożsamość społeczna singli w ponowoczesności. Singlizm jako alternatywna droga życia w stosunku do rodziny, s. 53

NATALIA MARIA RUMAN, Solidarność jako cnota moralna – postawą i zasadą życia ludzkiego według myśli Jana Pawła II w percepcji wychowawczej, s. 73

MAREK KĄTNY, Problematyka prozy społeczno-obyczajowej Walerego Z. L. Przyborowskiego, s. 95

NDRIEJ STASIEWSKIJ, Żanrowyje i formoobrazujussije aspekty sowriemiennoj bajannoj muzyki (na primierie tworciestwa ukrainskich kompozitorow), s. 117

TOMASZ STANISZEWSKI, Nauczyciel w sytuacji zagrożenia, s. 127

BADANIA I KOMUNIKATY

JUSTYNA MIKO-GIEDYK, Motywacja nauczycieli szkół wiejskich do wyrównywania szans edukacyjnych, s. 149

DANUTA NIKITENKO, Zainteresowania dzieci w młodszym wieku szkolnym na przykładzie wybranych szkół gminnych, s. 175

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

Małgorzata Kaliszewska, Esej pedagogiczny w kształceniu akademickim: teoria, praktyka i ocenianie, Wyd. Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego, Kielce 2009 – JUSTYNA SIKORA, s. 205

Projekt „Kompetencje kluczowe drogą twórczego rozwoju” – realizacja i efekty – AGNIESZKA ROGUSKA, s. 209

V Zjazd Pedagogów Społecznych: „Pedagogika społeczna w służbie człowiekowi i wartościom w XXI wieku. W poszukiwaniu nowych metod integracji i rozwoju społecznego”, Jachranka 26–28 listopada 2013 – TOMASZ SOSNOWSKI, s. 221

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, t. 24, red. Bożena Matyjas, 2014, 500 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 44,10 zł

Spis treści

Contents, s. 7

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

KS. MARIUSZ SZTABA, Źródło i przyczyny współczesnego, wielopostaciowego kryzysu społecznego, s. 11

DANUTA KRZEŚNIAK-FIRLEJ, WALDEMAR FIRLEJ, Komisja Edukacji Narodowej (1773–1794) – w 240. rocznicę utworzenia KEN, s. 39

IZABELA JAROS, ANNA WILECZEK, Digital words… Harnessing technology to develop literacy skills in early education of children (on the example of the Polish language), s. 67

WERONA KRÓL-GIERAT, Zadania i kompetencje nauczyciela języka obcego w kształceniu integracyjnym: model sylwetki idealnej w ujęciu SPE-dydaktyczo pedeutologicznym, s. 77

ANNA HAJDUKIEWICZ, Therapy model of supporting social performance of children with developmental deficiencies, s. 91

ANA KAMINSKA, Ewaluacja jako element organizacji uczącej się, s. 101

MACIEJ KOŁODZIEJSKI, Nauczyciel jako refleksyjny i krytyczny badacz w perspektywie procesów autoewaluacyjnych, s. 115

WANDA DRÓŻKA, Rola nauczyciela w procesie inkluzji społecznej. Wyzwania, szanse, bariery, s. 133

JUSTYNA DOBROŁOWICZ, Dyskurs militarny o szkole. Polska edukacja na łamach opiniotwórczych tygodników, s. 157

RENATA WOJCIECHOWSKA, Bobomigi wykładowe. Analiza procesu komunikacji podczas wykładu, s. 175

JOANNA GJORGIEVSKA, Macedoński system edukacyjny – struktura i kluczowe obszary zmian s. 189

ALINA SBRUIEVA, Transformation of the Academic Culture of European University in the Context of the Risk Society, s. 215

BADANIA I KOMUNIKATY

RENATA MISZCZUK, Młodzież niedostosowana społecznie na świętokrzyskim rynku pracy, s. 231

MAŁGORZATA WOLSKA-DŁUGOSZ, Bezrobocie absolwentów szkół wyższych i sposoby ich aktywizacji zawodowej na przykładzie Powiatowego Urzędu Pracy w Kielcach, s. 245

PRZEMYSŁAWA NOWAK, EDYTA HIŃCZA, Wykorzystanie idei coachingu kariery w doradztwie zawodowym, s. 271

ARKADIUSZ URBANEK, Disturbed relations with adults as a key factor in socially harmful behaviours. On the basis of current criminals’ experiences, s. 287

KATARZYNA POTACZAŁA-PERZ, MONIKA WOJTKOWIAK, Między poradnictwem a mediacją w aspekcie działalności schronisk dla nieletnich, s. 309

MAŁGORZATA PRZYBYSZ-ZAREMBA, PAULINA JAKUBOWICZ, Style nauczania oraz sposoby przyswajania wiedzy szkolnej przez uczniów klas początkowych – ustalenia i propozycje, s. 325

ALICJA LEIX, ADRIANA WIEGEROVA, Język angielski w przedszkolach: dylematy psychologiczne i pedagogiczne, s. 345

FRANK JAMET, JEAN BARATGIN, DARYA FILATOVA, Global warming and the rise of the sea level: a study of intellectual development in preadolescents and adolescents from 11 to 15 years old, s. 357

JOANNA LEEK, An ounce of prevention is worth a pound of cure. Reducing Early School Leaving in Slovakia, s. 377

JAN KALENDA, DAVID SURÝ, How much internship? Requirements for specific vocational learning in the Czech Republic, s. 387

ILONA KOČVAROVÁ, JANA MAJERČÍKOVÁ, Oczekiwania studentów od opiekuna pracy dyplomowej w warunkach czeskiego uniwersytetu, s. 401

ELENA KOZLOVA, Структурные составляющие инновационной культуры будущего педагога, s. 421

PAWEŁ TRZOS, Od poznawania do rozumienia muzyki. O społeczno-edukacyjnych aspektach badań rozwoju audiacyjnego dziecka, s. 441

EWA PARKITA, Muzyczne upodobania współczesnej młodzieży, s. 459

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

Joanna Łukasiewicz-Wieleba, Alicja Baum: Rodzicielskie sposoby rozpoznawania i rozwijania zainteresowań i zdolności, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2013 – JAN GIZA, s. 477

Recenzja opracowania pt. Afirmacja czy kontestacja? Dylemat społeczeństwa kapitalistycznego w kryzysie, red. Zbigniew Galor, Radomir Miński, Piotr Sałustowicz, Societas Pars Mundi Publishing, Bielefeld, Warszawa 2014, ss. 353 – PAULINA FORMA, s. 485

Sprawozdanie z konferencji „Wyzwania rynku edukacyjnego wobec rynku pracy. Wymiary lokalne, regionalne i ponadregionalne” (9–10.10.2014, Wrocław) – MICHAŁ DOBROŁOWICZ, s. 489

Wokół problemów zagrożonego człowieczeństwa – KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, CEZARY KURKOWSKI, s. 493

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, t. 25, red. Bożena Matyjas, 2015, 182 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 15,75 zł

 Artykuły i rozprawy

Małgorzata Olczak, Technika dostrzegania problemów T3/ZOOM w metodzie projektów, s. 11

Alicja Żywczok, Afirmacja przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Pedagogiczne implikacje dyskursu z tradycjonalizmem i antytradycjonalizmem, s. 33

Anna Nowak, Problematyka przyczyn i mechanizmów marginalizacji i wykluczenia społecznego w ujęciu teoretycznym, s. 47

Joanna Gjorgievska, Integracja etniczna w wielokulturowym środowisku szkół Macedonii, s. 61

Edyta Januszewska, Integracja imigrantów w Szwecji – wyzwania, szanse, zagrożenia, s. 83

Paweł Adam Trzos, Internal understanding of music in children’s education. Discussion and (re)interpretation of this issue, s. 97

Badania i komunikaty

Małgorzata Biedroń, Anna Mitręga, Kohabitacja w doświadczeniach osób żyjących w związkach nieformalnych – wybrane aspekty, s. 111

Joanna Łukasiewicz‑Wieleba, Alicja Baum, Rodzicielskie sposoby rozpoznawania i rozwijania zainteresowań i zdolności uczniów niepublicznych szkół wiejskich i miejskich oraz ich uwarunkowania, s. 127

Małgorzata Krawczyk-Blicharska, Careers advisors’ competencies in creating youth career paths, s. 151

Recenzje, sprawozdania i opinie

Mirosław Grusiewicz, Wkład czasopisma „Wychowanie Muzyczne” w rozwój praktyki i teorii powszechnej edukacji muzycznej w Polsce, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej – Stowarzyszenie Nauczycieli Muzyki, Lublin 2015 – Ewa Parkita, s. 171

Anna Wileczek, Iwona Możdżonek, Szkolna (nie)komunikacja. Bariery w dyskursie wczesnoszkolnym, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2015 – Agnieszka Miernik, s. 175

Beata Górnicka, Metodyka pracy opiekuńczo‑wychowawczej – wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2015 – Paulina Forma, s. 179

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 26, red. Bożena Matyjas, 2015, 278 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 35,70 zł Spis treści Artykuły i rozprawy Małgorzata Stawiak-Ososińska, Dla społeczeństwa i nauki… Życie i działalność społeczna sir Beniamina Thompsona hrabiego Rumford, s. 11 Mariya Olijnyk, Nataliya Machynska, Formation and Development of Preschool Education and Teacher Training in the Bukovyna (the 19^th and the beginning of the 21^st century), s. 23 Danuta Krześniak-Firlej, Stanisław Majewski, Szkolnictwo wyższe w Polsce w pierwszej połowie XX stulecia – zarys dziejów, przemiany i organizacja, s. 35 Waldemar Firlej, Stanisław Majewski, Odbudowa szkolnictwa wyższego w Polsce w nowej rzeczywistości społeczno-politycznej po II wojnie światowej, s. 57 Paulina Forma, Katarzyna Pałka, Educational activities undertaken in Poland for children and youth at risk of social exclusion, s. 75 Yuliya Derkach, Spiritual and Moral Culture as the Component of the Professional Culture of Teacher, s. 91 Justyna Dobrołowicz, Paradygmat interpretatywny w jakościowych badaniach społecznych, s. 99 Sławomir Chrost, Hermeneutyka w badaniach pedagogicznych – szanse i zagrożenia, s. 113 Barbara Klasińska, The Renaissance of the Research on Interests and a Systemic Paradigm, s. 129 Justyna Dobrołowicz, Discourse analysis as a method of discovering social reality, s. 141 Paulina Forma, Socjalizacja poprzez media społecznościowe. Szansa i zagrożenie, s. 151 Ryszard Błaszkiewicz, Invisible web academic search engines, s. 161 Paulina Barańska, Digital natives – modern teenagers’ use of the new media, s. 173 Badania i komunikaty Anna Róg, Patrycja Skrzypek, Dobry człowiek w opiniach dzieci w wieku przedszkolnym, s. 191 Bożena Matyjas, The culture of spending free time in families with primary school students, s. 205 Tetiana Koltunovych, Peculiarities of professional burnout of preschool teachers-pensioners, s. 215 Beata Zięba‑Kołodziej, Potrzeba, konieczność czy moralny obowiązek? Opieka nad niesamodzielnym seniorem w rodzinie, s. 235 Recenzje, sprawozdania i opinie Władysława Szulakiewicz, O uczących i uczonych – szkice z pedeutologii historycznej, Toruń 2014 – HANNA MARKIEWICZOWA, s. 259 Historyczno‑społeczne aspekty starzenia się i starości, red. Małgorzata Stawiak-Ososińska i Agnieszka Szplit, Agencja Reklamowa TOP – Drukarnia Cyfrowa, Kielce 2014 – BOŻENA ZBOINA, s. 265 Tomasz Łączek, Społeczne i edukacyjne uwarunkowania sukcesu życiowego młodzieży (Social and educational determinants of youth’s success stories), Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach, Kielce 2014 – MARTA WILK, s. 267 Beata Górnicka, Metodyka pracy opiekuńczo‑wychowawczej – wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2015 – Małgorzata Wolska-Długosz, s. 273

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 27,  red. Bożena Matyjas, 2016, 232 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 30,45 zł

Spis treści

Witold Starnawski, Paradygmat humanistyczny w pedagogice, s. 11

Mariusz Sztaba, Wzory osobowe w procesie wychowania w refleksji Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II, s. 25

Barbara Grabowska, Na drodze ku zbliżeniu większości i mniejszości – szkoły z polskim językiem nauczania na Białorusi, Ukrainie i w Republice Czeskiej, s. 47

Magdalena Gajderowicz, Rola wychowawców, pedagogów i nauczycieli w przekazie prawdy historycznej o niemieckich obozach koncentracyjnych w Polsce, s. 61

Barbara Kalinowska-Witek, Redaktorki wybranych czasopis­m kobiecych Królestwa Polskiego drugiej połowy XIX wieku – o potrzebie edukacji kobiet i ich roli w życiu społecznym, s. 71

Wanda Matras-Mastalerz, Biblioterapia w procesie umacniania zdrowia psychicznego i fizycznego czytelników, s. 91

Badania i komunikaty

Monika Chodyna-Santus, The influence of the personal reflection of the researcher on the choice of the scientific paradigm and the research method. Doubts, reflections, quests of the aspiring researcher, s. 121

Anna Seredyńska, Znaczenie twórczości w poziomie zaangażowania nauczycieli akademickich w pracę grupy psychodynamicznej superwizji koleżeńskiej, s. 129

Agnieszka Szewczyk, Uczeń twórczy w wyobrażeniach studentów konformistów i nonkonformistów, s. 151

Lidia Pasich, Konkurs języka polskiego jako forma pracy z uczniami zdolnymi, s. 165

Małgorzata Kuśpit, Barbara Wojtanowska-Janusz, Trema a style radzenia sobie ze stresem uczniów szkół muzycznych, s. 181

Katarzyna Jakubczyk, Skills of students finishing the first stage of learning of mathematical modelling, s. 207

Paulina Jandała, Daily experiences of transnational families and their children (based on the research conducted in the UK and Poland), s. 215

Recenzje, sprawozdania i opinie

Ewa Kula, Marzena Pękowska, Polityczno-oświatowy wymiar edukacji ustawicznej w szkolnictwie wyższym. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo UJK, Kielce 2015, ss. 90 – Kamila Pytowska, s. 225

Sprawozdanie z 14. Międzynarodowej Konferencji „Lifelong Learning. Continuous Education for Sustainable Development”, 3–5 czerwca 2016. St. Petersburg, Rosja – Halina Król, s. 229

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 28,  red. Bożena Matyjas, 2016, 212 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 28,35 zł

spis treści

Artykuły i rozprawy

Iwona Czarnecka, Działalność Polskiego Związku Głuchych w latach 1966-1981, s. 11

Paulina Forma, Socjopsychologiczny predyktor dorastania w rodzinie wielodzietnej, s. 43

Małgorzata Krawczyk-Blicharska, Competences of a Career Advisor – European Implications, s. 51

Magda Lejzerowicz, Indywidualizacja w działalności wychowawczej i dydaktycznej, s. 67

Hanna Markiewicz, Obraz społeczności akademickiej i jej kultury we wspomnieniach z XIX i XX wieku, s. 85

Agnieszka Ogonowska, Piotr Słowik, Nauczyciel wobec zmian społeczno-kulturowych. Rola edukacji psychologicznej, s. 101

Małgorzata Wolska-Długosz, Volunteering as a form of help, s. 127

Badania i komunikaty

Anna Wileczek, Iwona Możdżonek, Communication Barriers in Early Childhood Education, s. 143

Svitlana Kohut, Professional pedagogical education as presented in the research of Ukrainian scientists, s. 161

Gabriela Piechaczek-Ogierman, Cele życiowe i aspiracje społeczno‑polityczne uczniów szkół gimnazjalnych polsko‑czeskiego pogranicza, s. 171

Katarzyna Słania, Portret lidera – aspekty teoretyczne i empiryczne w konstruowaniu wizji na temat działaczy społecznych, s. 187

Recenzje, sprawozdania i opinie

Education and Psychology – Międzynarodowa Konferencja, 22-24 listopada 2016 r., Kyoto, Japonia – HALINA KRÓL, s. 201

Małgorzata Jabłonowska, Edukacyjny wymiar samodzielności poznawczej. Szkice teoretyczne i dociekania empiryczne w kontekście zdolności uczniów gimnazjum, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2016 – TERESA GIZA, s. 203

Sprawozdanie z I Europejskiego Forum Nowych Technologii i Innowacji w Edukacji, 5-7 października 2016, Kielce, Polska – PAULINA FORMA, s. 209

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 29,  red. Bożena Matyjas, 2017, 228 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 29,40  zł

SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

ALEKSANDER LOTKO, WOJCIECH SOŃTA, Ocena efektów kształcenia na Wydziale Ekonomicznym Uniwersytetu

Technologiczno-Humanistycznego w Radomiu, s. 11

ADRIAN BERA, Czas trwania amnezji dziecięcej a wybrane cechy osobowości,  s. 25

KAZIMIERZ MISIASZEK, Edukacja chrześcijańska dorosłych, s. 49

SŁAWOMIR CHROST, Giuseppe Flores d’Arcais – personalizm pedagogiczny czy pedagogika osoby?, s. 63

GILOR ORIT, GILADA AVISSAR, Professional development of teacher-educators: inquiry based activities and reflective processes, s. 75

ANNA KUZIO, “Look straight into my eyes tell me the truth and not lies”. The exploitation of self-references in shaping self-awareness while

constructing deceptive messages: a case study of polish speaking individuals,  s. 91

IWONA MANDRZEJEWSKA-SMÓL, Aktywność edukacyjna osób w wieku senioralnym – wybrane konteksty, s. 109

BADANIA I KOMUNIKATY

ROBERT BOROCH, Sylwetka artystyczna Eugeniusza Bodo oczami studentów kulturoznawstwa – doniesienie badawcze (projekt), s. 125

KATARZYNA STĘPIEŃ, Sześciolatek w szkole – bezpieczeństwo rozwoju oraz potrzeba wsparcia, s. 141

ROBERT BOROCH, Mentoring instytucjonalny na przykładzie Culver Academies, Indiana (USA), s. 149

MAŁGORZATA GANC, RAFAŁ MILNER, WIESŁAW WIKTOR JĘDRZEJCZAK, HENRYK SKARŻYŃSKI, Terapia EEG Biofeedback dziewięcioletniego ucznia

szkoły podstawowej z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej i ośrodkowymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego – studium przypadku, s. 167

PAULINA BARAŃSKA, Creative teacher is a creative child – how a teacher’s professional performance influences children’s activity in a pre-school age.

Theoretic and empirical approach, s. 189

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

O osobowości i nie tylko – w świetle poglądów Adolfa E. Szołtyska. Recenzja książki Adolfa E. Szołtyska: Filozofia osobowości. Wychowanie a zachowanie,

Wydawnictwo „Impuls”, Kraków 2016 – ALFRED SKORUPKA, s. 213

Sprawozdanie z konferencji „Wsparcie dziecka i rodziny we współczesnym dyskursie psychopedagogicznym”, Kielce, 22 marca 2017 – PAULINA FORMA, s. 225

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, t. 30, red. Bożena Matyjas, 2017, 182 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 24,15 zł

SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY
MAKSYM WYDERSKI, Marginalizacja społeczna ludzi starszych, s. 11
JOANNA LEEK, Wspieranie procesu uczenia się pojęć – od teorii do praktyki Edukacyjnej, s. 23
ANETA PŁUSA, Wsparcie edukacyjne dziecka z autyzmem, s. 37
KINGA TUREK, JOANNA SĄDEL, Znaczenie rodziny w rozwoju osobowości dziecka, s. 55
KATARZYNA WASILEWSKA-OSTROWSKA, Problems and needs of street children, s. 69
DOROTA MAGDALENA DUDZIŃSKA, Grupowe zajęcia logopedyczne dla dzieci jako popularna forma profilaktyki w przedszkolu, s. 81
PAWEŁ TRZOS, Słyszenie muzyki w perspektywie teorii audiacji, s. 93

BADANIA I KOMUNIKATY
CEZARY KURKOWSKI, KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, MONIKA MACIEJEWSKA, Seniorzy na wsiach – przemiany w podejściu do starości i człowieka
starego w dynamicznie zmieniającym się środowisku, s. 107
GABRIELA PIECHACZEK-OGIERMAN, Plany młodzieży polsko-czeskiego pogranicza związane z wyjazdem za granicę, s. 127
MACIEJ KOŁODZIEJSKI, Umiejętności wokalne i muzyczno-percepcyjne uczniów klas czwartych szkoły podstawowej w quasi-eksperymentalnych
badaniach własnych w świetle teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona, s. 141

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE
Zarys biografii intelektualnej profesora Waldemara Dutkiewicza (1939–2007) – PAWEŁ PILKIEWICZ, s. 171
Sprawozdanie z upowszechniania dobrych praktyk międzynarodowych – PAULINA FORMA, s. 181

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 31,  red. Bożena Matyjas, 2018, 194 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 25,92  zł

SPIS TREŚCI

 ARTYKUŁY I ROZPRAWY

Małgorzata Ciczkowska-Giedziun, Magdalena Zmysłowska, Wolność i odpowiedzialność jako istotne wartości w pracy socjalnej z rodziną, s. 11

Bożena Matyjas, Szkoła jako przestrzeń edukacji i socjalizacji dzieci w środowisku dużego miasta, s. 25

Barbara Skałbania, Jak skutecznie pomagać – kompetencje nauczyciela do pomagania uczniom, s. 41

Maciej Kołodziejski, Twórcza perspektywa kształcenia w ogólnokształcących szkołach muzycznych jako idea wciąż aktualna, s. 57

Ireneusz Świtała, Seniorzy jako członkowie społeczności lokalnej – wybrane aspekty socjalno-etyczne, s. 79

Kinga Turek, Why do small children need a speech therapist? Speech therapist’s task in early support of child development, s. 95

Mateusz Barłóg, Marlena Stradomska, Diagnoza, jej metody i składowe oraz terapia psychologiczna jako etapy procesu wsparcia, s. 107

BADANIA I KOMUNIKATY

Paulina Forma, Krzysztof Łysak, Świętokrzyska szkoła zawodowa wobec zmian zachodzących w kształceniu zawodowym (w świetle komunikatów z badań „Nowoczesna szkoła zawodowa – nowoczesny region”), s. 121

Monika Bajak, Education to free time – upbringing environments and the development of new technology. The ways contemporary youth is spending free time. Own research, s. 135

Łukasz Pulchny, Słuchanie muzyki w świetle wybranych osiągnięć uczniów, s. 153

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

Kinga Turek, Joanna Sądel, Nauczycielskie normy etyczne – dekalog pracy nauczyciela, s. 175

Sprawozdanie z V Warsztatów Metodycznych dla Dyrektorów, Kierowników i Wychowawców burs i internatów z terenu województwa świętokrzyskiego (Kielce, 23 maja 2018 roku) – ANITA GARBAT, s. 191

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 32,  red. Bożena Matyjas, 2018, 350 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 47,52 zł

Spis treści

Artykuły i rozprawy

BOŻENA CHROSTOWSKA, Potencjał grup samopomocowych w radzeniu sobie ze stygmatyzacją przeniesioną wśród rodziców dzieci z niepełnosprawnością …………………………..      13

JUSTYNA DOBROŁOWICZ, Rodzicielstwo i rodzina w neoliberalnej rzeczywistości                      29

BEATA GÓRNICKA, Samodzielność i kompetencje jako uwarunkowania niezależności życiowej osób z niepełnosprawnością – wybrane obszary szans i zagrożeń…………..      47

JAKUB PŁOWENS, Analfabetyzm funkcjonalny w odniesieniu do czytania ze zrozumieniem i uczenia się języka obcego …………………………………………………………………………..      65

MARCIN WARMIŃSKI, Postawy obywatelskie młodzieży jako pochodna edukacji wczesnoszkolnej            …………………………………………………………………………………. 79

KINGA TUREK, The help for handicapped children and children at risk of being handicapped – early support of child development ……………………………………………………………..      91

ANNA WILECZEK, Obrazy współczesnego rodzicielstwa na stronach parentingowych                   105

JOANNA SĄDEL, KINGA TUREK, Rola logopedy, środowiska rodzinnego i przedszkolnego w stymulowaniu rozwoju mowy dziecka ……………………………………………………….    125

Dorota Bełtkiewicz, Kontrast jako koncept. Opozycje w bajkach dawnych i najnowszych                  137

Badania i komunikaty

JOANNA ŁUKASIEWICZ-WIELEBA, Media w życiu zdolnego dziecka w narracjach rodziców                     159

KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, CEZARY KURKOWSKI, Uczestnictwo seniorów zamieszkujących tereny wiejskie w życiu rodzinnym i społecznym – syndrom znikającej ławeczki ……    179

SYLWIA GWIAZDOWSKA-STAŃCZAK, Postrzeganie własnej rodziny przez adolescentów             193

ANNA PERKOWSKA-KLEJMAN, Studiowanie za granicą a osądzanie
refleksyjne ………………………………………………………………………    211

Jubileusz

MAREK KĄTNY, Ważne epizody z życia Wydziału Pedagogicznego……..    235

ANDRZEJ JOPKIEWICZ, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach jako ośrodek badań auksologicznych         ……………………………………………………………………………….. 239

ZDZISŁAW RATAJEK, Dobry projekt dla tego regionu. Refleksja w 50. rocznicę utworzenia Wydziału Pedagogicznego i Artystycznego Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach                 247

WITOLD DOBROŁOWICZ, Gratulacje i okruchy wspomnień ……………….    257

ALINA BIELAWSKA, Utkane ze wspomnień. Upamiętnienie jubileuszu 50-lecia Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach …….    263

MARIA SYNOWIEC-BUGLEWICZ, Wspomnienia wykładowcy psychologii    281

Biopsychospołeczny rozwój człowieka. Przegląd treści publikowanych w ostatniej dekadzie, dokonany z okazji 10-lecia czasopisma „Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”                    285

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 33,  red. Bożena Matyjas, 2019, 208 s.,  format B5, ISSN 2083-179X, cena 28,08 zł

Spis treści

Artykuły i rozprawy

Sławomir Chrost, Propozycja wychowania religijnego osób ze znacznym i głębokim upośledzeniem umysłowym. Orientacja katolicka ……………………………………………………          11

Teresa Giza, Kształcenie uczniów zdolnych – między inkluzją
a segregacją …………………………………………………………………………………………          31

Renata Jedlińska, Współczesne procesy globalizacji – wybrane aspekty         49

Monika Sobczyk, Wybrane aspekty funkcjonowania edukacyjnego osób niewidomych i słabowidzących w przedszkolach i klasach I–III szkoły podstawowej ……………………          73

Marlena Stradomska, Samobójstwo w środowisku pracy – jak pracować z osobą z zaburzeniami natury psychicznej? ………………………………………………………………………………………..          87

Badania i komunikaty

Wanda Dróżka, The positive and negative aspects of professional work
in the experience of teachers ……………………………………………………………       101

Tomasz Warzocha, Anna Winiarczyk, Jeszcze wybór czy już konieczność wykorzystywania przez nauczycieli TIK w edukacji? – opinie studentów kierunków nauczycielskich Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach i Uniwersytetu Rzeszowskiego …………………………………….       125

Elżbieta Klima, Dogoterapia formą wspomagania dzieci
z niepełnosprawnością sprzężoną …………………………………………………..       153

Recenzje, sprawozdania i opinie

Justyna Dobrołowicz, Anita Garbat, Aleksandra Pak, Macierzyństwo i ojcostwo w warunkach zmiany społeczno-kulturowej. Od wyobrażeń do rzeczywistości, Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach, Kielce 2018 – Alicja Żywczok ………………………………………       187

Ewa Banasińska, Model opieki hospicyjnej w myśli i w posłudze księdza Eugeniusza Dutkiewicza. Idee i wyzwania …………………………………………………………………………………………..       193

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 34,  red. Bożena Matyjas, 2019, 172 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 23,76 zł

Spis treści

Artykuły i rozprawy

Joanna Łukasiewicz-Wieleba, Rodzinne uwarunkowania nierówności w rozwijaniu zdolności dzieci                                                                                                                                               11

Alicja Baum, Joanna Łukasiewicz-Wieleba, Samoocena uzdolnionych szachistów i ich rówieśników                   27

Zofia Okraj, Twórcza praca dydaktyczna nauczycieli akademickich
w świetle The Evolving Systems Approach to Creative Work (ESA)
Howarda E. Grubera                                                                                                45

Małgorzata Stańczak, Metody oddziaływań wychowawczych w rodzinach zdolnych dzieci                 59

Badania i komunikaty

Вера Лемиш, Наталия Александрова, Педагогические аспекты
социальной поддержки людей, осуществляющих уход за
родственниками, больными деменцией                                                     79

Anna Róża Makaruk, Efekty uczestnictwa w Interpersonalnym Treningu
Twórczego Myślenia – wstępne wyniki badań predyspozycji twórczych    89

Maria Trzcińska-Król, Komunikacja oraz współdziałanie nauczycieli
i rodziców w świetle badań sondażowych                                                    101

Janina Florczykiewicz, Rozwój podmiotowy w warsztacie twórczym –
badania jakościowe nad rezultatami procesu warsztatowego              121

Larisa Mitina, Concept and technology of personal and professional
development of a poly-subject community “teacher – student”            135

Recenzje, sprawozdania i opinie

Krystyna Najder-Stefaniak, Wspólnotowość i solidarność w realizowaniu pedagogiki twórczości                     151

Paulina Rzepecka, W jakim stopniu sztuczna inteligencja jest w stanie
zastąpić człowieka?                                                                                               161

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 35,  red. Bożena Matyjas, 2020, 312 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 43,20 zł

ARTYKUŁY I ROZPRAWY
MARIOLA WOJCIECHOWSKA, DARIUSZ ADAMCZYK, Wartość pokój na świecie w systemie wartości młodzieży . . . . . . . . . . . . . . . 11
HENRYK CUDAK, SŁAWOMIR CUDAK, Znaczenie rodziny w procesie wychowawczym dzieci i młodzieży . . . . . . . . . . 37
URSZULA SZUŚCIK, Percepcja wzrokowa w stymulacji twórczości plastycznej dziecka . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
MONIKA LEWICKA, Dziecko w kontekście świata wartości rodziców. Realizacja zadań wynikających z rodzicielstwa . . . . . . . . . . . . . . . 63
KATARZYNA ROGOZIŃSKA, O potrzebie kształcenia studentów – przyszłych
nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zakresie emisji głosu….. 77
MARLENA STRADOMSKA, Zasoby indywidualne wolontariuszy pracujących w klinikach medycznych . . . . . . . . . . . . . . . . 89
ANNA KANABROCKA, Connectivism. Implications for andragogical activities during professional gatherings . . . . . . . . . . . . . . . 103
DOROTA BEŁTKIEWICZ, Rola literatury w procesie kształtowania się kompetencji kulturowej, językowej i komunikacyjnej . . . . . . . . . . . . . 119
MARTA KUCZYŃSKA, Rozwód w retrospekcji rozwiedzionych matek . . . . . . . . . . 133
MARIUSZ CICHOSZ, Education and Ideology – within the Framework of Real Socialism – Paths of Development of Polish Socialist Pedagogy . . . . . . . . . . . 151
BADANIA I KOMUNIKATY
ANNA NOWAK, Edukacja włączająca w opiniach i ocenach nauczycieli – doniesienia z badań . . . . . . . . . . . . .. 169
TERESA GIZA, Konteksty (między)kulturowe kształcenia uczniów zdolnych na przykładzie badań wśród nauczycieli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
ANNA WINIARCZYK, TOMASZ WARZOCHA, Akademicki proces kształcenia kandydatów na nauczycieli w zakresie stosowania TIK w edukacji w świetle badań studentów Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach i Uniwersytetu Rzeszowskiego . . . . .. . . . . . . 199
EUNIKA BARON-POLAŃCZYK, Komunikacja sieciowa w hierarchii ważności działań dzieci i młodzieży w opinii uczniów i nauczycieli (raport z badań) . . 221
ELENA ASMAKOVETS, SŁAWOMIR KOZIEJ, Internetowe fora dyskusyjne jako miejsce rozwiązywania realnych problemów przez polskich i rosyjskich studentów . . . . . . . . . .241
PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, Kompetencje informacyjne uczniów klas IV–VIII oraz ich rodziców – spostrzeżenia po realizacji badania pilotażowego . . . . . . . . . . . . . . . . 253
BARBARA GRABOWSKA, MIROSŁAWA PARLAK, Kształcenie nauczycieli w Polsce w opinii studentów edukacji wczesnoszkolnej – raport z badań . …… . 267
WERONA KRÓL-GIERAT, PAULINA FORMA, Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się na egzaminie ósmoklasisty z języka obcego . . . . 281
RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE
MAŁGORZATA JABŁONOWSKA, JUSTYNA WIŚNIEWSKA, Sprawozdanie z X Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego . . . . . . . . . . 303

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 36, t. 37 – wydanie specjalne,  red. Bożena Matyjas, 2020, 189 s., 118 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 43,20 zł

SPIS TREŚCI

TOM 36

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

JOANNA MADALIŃSKA-MICHALAK, NIGINA MISIROVA, The development of

school education in Uzbekistan: Education policy priorities . . . . . . . . . . . . . . .       5

ANNA ROŻA MAKARUK, Efekty uczestnictwa w interpersonalnym

treningu twórczego myślenia – wstępne wyniki badań kompetencji

interpersonalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            23

OLENA BOCHAROVA, Edukacja alternatywna na Ukrainie. Koncepcja pracy

szkoły autorskiej Mikołaja Guzika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

JUSTYNA ŚWIERCZYŃSKA, IZABELA CHOJNOWSKA-ĆWIĄKAŁA, KATARZYNA

LIPSKA, Przebieg rozwoju oraz wpływ środowiska rodzinnego na rozwój

mutyzmu wybiorczego u dwóch sióstr – studium przypadku . . . . . . . . . . . . . . 51

IRYNA MANCZAK, MARIA BAJAK, Beacony w muzeach: przypadek osób

z niepełnosprawnością sensoryczną . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   65

MONIKA KUBIAK, Baśnioterapia jako nowatorska forma prowadzenia zajęć

logopedycznych z dziećmi w wieku przedszkolnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .        85

BADANIA I KOMUNIKATY

ZOFIA OKRAJ, „Splot aktywności” w twórczej pracy dydaktycznej nauczycieli

akademickich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .         103

AGNIESZKA KACZOR, Formalne i nieformalne uwarunkowania roli zawodowej

wychowawcy świetlicy szkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

MIŁOSZ WAWRZYNIEC ROMANIUK, JOANNA ŁUKASIEWICZ-WIELEBA,

A seagoing sailing yacht as a development environment for sailing people . . .      145

HANNA ACHREMOWICZ, Pomiędzy piętnem a potencjałem – badania

w działaniu (action research) w społeczności dotkniętej wykluczeniem

we Wrocławiu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .           167

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

DARIA ROGOWSKA, Recenzja książki monograficznej pod redakcją naukową

Grzegorza Ignatowskiego i Sławomira Szymańskiego, pt. Starość –

aktywność, bezpieczeństwo, Internet i nowoczesne technologie, Wydawnictwo

Społecznej Akademii Nauk, Łódź 2019, ss. 188 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     185

TOM 37

RESEARCHES & STATEMENTS

CEZARY KURKOWSKI, KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, Sustainability

and effectiveness of social force activated under the participation in social

and cultural projects implemented in Warmia and Mazury . . . . . . . . . . . . . . . .       5

MAŁGORZATA KALISZEWSKA, BARBARA KLASIŃSKA, The conditioning of

hermeneutic competences of students of pedagogy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    29

CEZARY KURKOWSKI, KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, Barriers to the activation

of social forces stimulated by participation in social and cultural projects . . .       47

KATARZYNA POTACZAŁA-PERZ, Belief in life as a zero-sum game in terms of

stress and the social world perception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

EMILIA ŻYŁKIEWICZ-PŁOŃSKA, KATARZYNA RYCHLICKA-MARASZEK,

Socioecological resources of Polish youth in the perspective of resilience . . .       79

ELIZA MAZUR, PAULINA FORMA, Self-injury of convicts in conditions of

prison isolation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     101

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 38 ,  red. Bożena Matyjas, 2021, 166 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 25,92 zł

SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

MARZENNA MAGDA-ADAMOWICZ, Kompetencje profesjonalne nauczyciela. Deskrypcje i reinterpretacje . . . . .             11

PATRYCJA HANYGA, Kształtowanie się form i treści czasu wolnego na przestrzeni minionego wieku . . . . . . 23

RENATA JEDLIŃSKA, Edukacja i rynek pracy w dobie globalizacji . . . . . .33

JANUSZ MIĄSO, Dialektyka paradygmatu głębi i powierzchowności – potrzeba głębszych relacji i pogłębionej edukacji – w perspektywie personalizmu uniwersalistycznego . . . . . . . 55

PATRYCJA PAŃTAK, Najważniejsze jest dobro dziecka, czyli władza rodzicielska przed i po rozwodzie . . . . . . .73

BADANIA I KOMUNIKATY

DANIEL KUKLA, MIROSŁAW MIELCZAREK, Preparation of Socially Maladjusted Youth to Professional Independence in Youth Educational Centres . . . . . . . 93

BOŻENA MATYJAS, Znaczenie bajkoterapii w okresie dzieciństwa w opiniach nauczycieli przedszkola . . . . . . . . 109

NATALIA ZYGMUNT, Preferencje muzyczne współczesnej młodzieży . . . . . . . 119

MACIEJ ŻYWNO, Wolontariat w dobie pandemii COVID-19 . . . . . . . .131

ADAM NARUSZEWICZ, Implementation of Programming Contents at the Early School Stage – Outline . . . . . . . . .145

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

PAULINA FORMA, Działania podejmowane w ramach projektu Bardzo Młoda Kultura (BMK) w regionie świętokrzyskim i ich wpływ na wzrost   kompetencji młodego pokolenia . . . .  161

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 39 ,  red. Bożena Matyjas, 2021, 222 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 38,88 zł

SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

MIROSŁAWA WAWRZAK-CHODACZEK, Wykorzystywanie nowych technologii

informacyjnych IT przez dzieci w świetle wyników badań . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

MAGDALENA SASIN, Upowszechnianie sztuki w internecie w czasie pandemii

COVID-19 – między nadmiernym pesymizmem a hurraoptymizmem . . . . . 37

ALICJA BAUM, JOANNA ŁUKASIEWICZ-WIELEBA, Działania instytucji

i trenerów na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych dzieci w czasie izolacji

społecznej spowodowanej pandemią COVID-19. Perspektywa rodzicielska 49

EWA JÓWKO, Starość w perspektywie młodzieży 17–19-letniej . . . . . . . . . . . . . . . .    69

GRZEGORZ KIEDROWICZ, KATARZYNA ZIĘBAKOWSKA-CECOT, Proces

uspołeczniania adolescentów w okresie pandemii jako determinant

skutecznej edukacji zdalnej – wyzwanie pokolenia iGen . . . . . . . . . . . . . . . . . .       79

ANNA PRZYGODA, Investigating the Link Between Involvement in Raising

Grandchildren and Seniors’ Self-Assessed Quality of Life . . . . . . . . . . . . . . . . .      99

PATRYCJA HANYGA, Nieznane oblicza czasu wolnego w świecie pogrążonym

w pandemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .         113

JUSTYNA ŚWIERCZYŃSKA, Wpływ rozwodu rodziców i diagnozy zespołu

Aspergera na funkcjonowanie 10-letniego chłopca – studium przypadku . . .         121

KAROLINA WIŚNIEWSKA, Zasoby rodzinne a funkcjonowanie dziecka

przewlekle chorego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            137

ALEKSANDRA SZCZYGIEŁ, Era multimediów – niebezpieczeństwa, wyzwania

i możliwości dla edukacji i wychowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   151

BADANIA I KOMUNIKATY

BARBARA SKAŁBANIA, WITOLD PIETRUK, Preferencje zawodowe uczniów klas

ósmych i ich wybory edukacyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

EWA DUDA, Participation in the miniLogia Computing Competition – Trends

Emerging from the Long-Run Experience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     185

MARLENA STRADOMSKA, E-narkotyki w opinii i doświadczeniu młodych

dorosłych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          207

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 40 ,  red. Bożena Matyjas, 2022, 216 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 45,36 zł

Spis treści

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

TERESA WILK, Rewitalizacja zajęć pozalekcyjnych w obszarze sztuki w rodzimym systemie edukacyjnym . . . . . . . .11

JAROSŁAW MICHALSKI, Uzasadnienie ważności przywództwa dyrektorów szkół . . . . . .27

SŁAWOMIR CUDAK, Kształtowanie wartości dzieci i młodzieży w uwarunkowaniach społeczno-emocjonalnych współczesnej rodziny . . . . .45

EWELINA J. KONIECZNA, Próba implementacji techniki rysunku na dowolny temat na grunt praktyki pedagogicznej . . . . . . . . 59

RENATA JEDLIŃSKA, Sytuacja kobiet na rynku pracy w Polsce ze szczególnym uwzględnieniem województwa świętokrzyskiego . . . . . . .75

BOŻENA CHROSTOWSKA, Wolontariat koleżeński jako forma wsparcia psychospołecznego osób w spektrum autyzmu – przykład programu wolontariat koleżeński „Mary i Max” . . . . 93

SŁAWOMIR CUDAK, The importance of parental authority and its determinants within the family . . . . . . . . .111

PAULINA FORMA, ANNA HAJDUKIEWICZ, E-wsparcie jako kategoria wsparcia uczniów i rodziców w dobie pandemii . . . . . . . . . . . . . . .123

BADANIA I KOMUNIKATY

ANN ODROWĄŻ-COATES, JOANNA PAWŁOWSKA, Nazwiska zamężnych kobiet a emancypacyjny charakter zmian społecznych . . . . . . . . . . . . . 141

ANNA WINIARCZYK, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej . . . . . .159

IRYNA MANCZAK, MARIA BAJAK, Wymiar edukacyjny muzealnej aplikacji

mobilnej: przypadek Żydowskiego Muzeum Galicja w Krakowie . . . . . . . .179

RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE

MAŁGORZATA KALISZEWSKA, BOŻENA ZAWADZKA, Maciej Demel jako wrażliwy recenzent i krytyk adaptacyjny . . . . . . . . 199

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 41,  red. Bożena Matyjas, 2023, 248 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 60,48 zł

Spis treści

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

WANDA DRÓŻKA, Przemiany etosu i roli społecznej nauczyciela w świetle

badań biograficznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                11

DANUTA URBANIAK-ZAJĄC, Teoretyczne konteksty pedagogicznej profesjonalności

(w tym nauczycielskiej) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                33

MAGDALENA LEŻUCHA, ADAM HOFMAN, Zmiana w systemie nauczania

jako podłoże dla rozwoju przywództwa nauczycieli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      47

TOMASZ ŁĄCZEK, Sukces zawodowy w kontekście nabywania kompetencji przyszłości . . . .       67

MAGDALENA LEŻUCHA, KAROLINA CZERWIEC, Transpłciowość dzieci

i młodzieży . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .             87

MONIKA MACIEJEWSKA, Lekcje z pandemii. Doświadczenia kryzysowej edukacji

zdalnej a inicjowanie transformatywnego uczenia się studentów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .        111

SYLWESTER ZAGULSKI, Bieżące wyzwania edukacji antydyskryminacyjnej

w Polsce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .             133

SYLWIA ZYDEK, Szkoły tworzone przez Urszulę Ledóchowską (1865–1939) na terenie

Polski w latach dwudziestych XX wieku jako odpowiedź na potrzeby edukacyjne . . . . . . .            155

ANNA GODLEWSKA-ZAORSKA, Czarodziejskie słowo w czasach pandemii.

Bajki, dzieci i rodzice (doniesienia z badań) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   169

ANNA KAROWICZ, Wiedza nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

o rozwoju mowy i jej zaburzeniach jako czynnik wspierający wczesną

interwencję logopedyczną . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                181

KATARZYNA SZOSTAKOWSKA, Wielowymiarowość infantylizacji osób starszych –

wyniki badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                195

KATARZYNA BIAŁOBRZESKA, Wykluczenie transportowe seniorów . . . . . . . . . . . . . . . . . . .         209

JÓZEFA BAŁACHOWICZ, ZUZANNA ZBRÓG,

Sprawozdanie z II międzynarodowej konferencji naukowej Zmiany środowiska

uczenia się we wczesnej edukacji podczas (i po) pandemii – badania, dialog,

rozwojowe zasoby i codzienne praktyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   227

PAULINA FORMA, Odnowienie doktoratu mistrza polskiej pedagogiki

profesora Tadeusza Pilcha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 42,  red. Bożena Matyjas, 2023, 330 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 64,80 zł

 SPIS TREŚCI

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

TERESA WILK, O potrzebie szerszego wprowadzenia sztuki w szkolny proces edukacyjno-wychowawczy młodego pokolenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

KARINA LEKSY, Body in the social domain of the Internet – the effect of social comparisons on self-esteem and body-related behavior of young adults . . . .       25

JUSTYNA ŚWIERCZYŃSKA, BEATA PAWŁOWSKA, IZABELA CHOJNOWSKA–ĆWIĄKAŁA, Mothers’ personality traits and psychological and social functioning of children with autism spectrum disorder . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       43

BARBARA LULEK, Zabawa – praca – fascynacja. Obraz dzieciństwa w pracowni artystycznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          71

PAULINA FORMA, An eclectic approach to the study of parental attitudes towards a disabled child. The context of St. John Paul II . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    87

ANNA RÓŻA MAKARUK, Ocena skuteczności Interpersonalnego Treningu Twórczego Myślenia (ITTM) w podnoszeniu poziomu samooceny jego uczestników . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .           101

DANUTA NIKITENKO, Twórczość i kreatywność w świetle rozważań pedagogicznych (studenci pedagogiki na temat kreatywności) . . . . . . . . . . . .        117

KATARZYNA ROGOZIŃSKA, Zygmunt Noskowski (1846–1909) – sylwetka nauczyciela muzyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            139

JUSTYNA SALA-SUSZYŃSKA, Wpływ gier na rozwój osobowości dziecka . . . . . . .        157

KATARZYNA SEGIET, Odpowiedzialność rodzicielska w obliczu przemian społecznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          173

MONIKA WOJTKOWIAK, Brotherhood in the aid service. The “Warrior Project” as a new form of development and support provided by soldiers to soldiers 189

ALEKSANDRA SOBAŃSKA, Postawy czytelnicze – próba konceptualizacji i ich znaczenie w badaniach edukacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   199

BADANIA I KOMUNIKATY

AGNIESZKA ZAJĄC, Rozumienie seksualności i wychowania seksualnego dzieci przez matki i nauczycielki przedszkola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   213

MARLENA STRADOMSKA, Pornografia 2.0. Nowe zagrożenia na podstawie studiów przypadków . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            231

ANNA RÓG, ANNA SKOTNICKA, Czas wolny w czasie pandemii w perspektywie młodzieży ostatnich klas szkoły podstawowej – wybrane aspekty . . . . . . . . . .        245

WERONA KRÓL-GIERAT, VERA SAVIĆ, The diverse linguistic attainment and attitude development of children learning English as a foreign language in inclusive classes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .          261

DAMIAN LABIAK, Młodzi nauczyciele muzyki wobec wyzwań swojej profesji. Komunikat z badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            289

DOROTA RUSZKIEWICZ, Rodzeństwo w roli rodzicielskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       309

„Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”,  t. 43,  red. Bożena Matyjas, 2023, 738 s., format B5, ISSN 2083-179X, cena 149,04 zł

SPIS TREŚCI

BIOPSYCHOSPOŁECZNY ROZWÓJ CZŁOWIEKA. PRZEGLĄD WYBRANYCH TEKSTÓW

KAROLINA WIŚNIEWSKA (Karolina Wiśniewska, Zasoby rodzinne a funkcjonowanie dziecka przewlekle chorego) . . . . . . . . . . .              17

ANETA HALIGOWSKA (Maksym Wyderski, Marginalizacja społeczna ludzi starszych) . . . .         18

ALEKSANDRA KOTWICA (Anna Winiarczyk, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej) . . . .. . .              19

OKSANA DOBEK (Katarzyna Rogozińska, O potrzebie kształcenia studentow – przyszłych nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zakresie emisji głosu) . . . . . . . . . . . . . .                20

KORNELIA KRZYSZTOFIK, GABRIELA LEŚNIEWSKA (Monika Kubiak, Baśnioterapia jako nowatorska forma prowadzenia zajęć logopedycznych z dziećmi w wieku przedszkolnym) . . . . . .                21

SANDRA NUREK, GABRIELA PALUCH, PATRYCJA PIETROWSKA, WIKTORIA LAMCZYK (Maciej Żywno, Wolontariat w dobie pandemii COVID-19) . . . . . . . . . . . . . . . .             22

MARTYNA BASIAK, KATARZYNA CZARKOWSKA (Patrycja Pańtak, Najważniejsze jest dobro dziecka, czyli władza rodzicielska przed i po rozwodzie) . . . . . . .   23

KAROLINA KACZMARCZYK, MILENA KONWA, DARIA KOPEĆ, NATALIA ŁATA (Aleksandra Szczygieł, Era multimediow – niebezpieczeństwa, wyzwania i możliwości dla edukacji i wychowania) . . . . .              24

ANNA LIZIS, MAGDA WIECH (Wanda Dróżka, Przemiana etosu i roli społecznej nauczycieli w świetle badań biograficznych) . . . .              25

PATRYCJA BAJ (Patrycja Pańtak, Najważniejsze jest dobro dziecka, czyli władza rodzicielska przed i po rozwodzie) . . . . .             26

ERYKA BŁĄDEK (Bożena Chrostowska, Potencjał grup samopomocowych w radzeniu sobie ze stygmatyzacją przeniesioną wśrod rodzicow dzieci z niepełnosprawnością) . . . .  . . . . 27

ADRIANA BREWIŃSKA, KLAUDIA FRYDRYCH (Sławomir Cudak, Kształtowanie wartości dzieci i młodzieży w uwarunkowaniach społeczno-emocjonalnych współczesnej rodziny) . . . . . . . .         28

GABRIELA ADAMIAK (Monika Kubiak, Baśnioterapia jako nowatorska forma prowadzenia zajęć logopedycznych z dziećmi w wieku przedszkolnym) . . . . . . . 29

GABRIELA BIENIASZ (Monika Maciejewska, Lekcje z pandemii. Doświadczenia kryzysowej edukacji zdalnej) . . . . . . . .         30

GABRIELA BOGDAN (Barbara Skałbania, Jak skutecznie pomagać – kompetencje nauczyciela do pomagania uczniom) . . . . . . . .           31

JULIA BUCZEK (Magdalena Leżucha, Karolina Czerwiec, Transpłciowość dzieci i młodzieży) . . . .              32

JUSTYNA DUBEŃSKA (Anna Winiarczyk, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej) . . . . . . .. . . . . . . . 33

PATRYCJA GUNIA (Anna Winiarczyk, Tomasz Warzocha, Jeszcze wybor czy już konieczność wykorzystywania przez nauczycieli TIK w edukacji? – opinie studentow

kierunkow nauczycielskich Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach i Uniwersytetu Rzeszowskiego) . . . . . .. . . .             34

AGATA GŁODEK (Magdalena Lejzerowicz, Indywidualizacja w działalności wychowawczej i dydaktycznej) . . . . . .        36

PATRYCJA HRYCKO (Eunika Baron-Polańczyk, Komunikacja sieciowa w hierarchii ważności działań dzieci i młodzieży w opinii uczniow i nauczycieli (raport z badań)) . . . . . . .        37

KAMILA PILCH (Teresa Giza, Kształcenie uczniow zdolnych – między inkluzją a segregacją) . . .  . . . .       38

SANDRA SAJDAK (Aleksandra Szczygieł, Era multimediow – niebezpieczeństwa, wyzwania i możliwości dla edukacji i wychowania) . . . .. . . . .                39

KATARZYNA BIAŁOBRZESKA (Katarzyna Białobrzeska, Wykluczenie transportowe seniorow) . . .. . . . . . . . . . .                40

KRYSTIAN ŁATA (Paulina Forma, Socjopsychologiczny predyktor dorastania w rodzinie wielodzietnej) . . . . . . .    41

MONIKA MACIEJEWSKA (Monika Maciejewska, Lekcje z pandemii. Doświadczenia kryzysowej edukacji zdalnej a inicjowanie transformatywnego uczenia się studentow) . . . . . . . 42

WERONA KRÓL-GIERAT (Werona Król-Gierat, Zadania i kompetencje nauczyciela języka obcego w kształceniu integracyjnym: model sylwetki idealnej w ujęciu

spedydaktyczo‑pedeutologicznym) . . .         43

DOMINIKA FURMAN, PAULINA ZAPAŁA (Maja Piotrowska, Rodzice i dzieci w trakcie i po rozwodzie. Źrodła wsparcia i pomocy) . . . . . . . .. . . .         44

DIANA GŁUCH (Aneta Płusa, Wsparcie edukacyjne dziecka z autyzmem) . . . . . . . . . . . . . . . . .    46

NATALIA ZIEMNIAK, WIKTORIA SOPEL (Karolina Wiśniewska, Zasoby rodzinne a funkcjonowanie dziecka przewlekle chorego) . . . . . .. . . . . . .             48

KAROLINA STANISZEWSKA (Marzenna Magda–Adamowicz, Kompetencje profesjonalne nauczyciela. Deskrypcje i reinterpretacje) . .. . . . . . .   50

MAGDALENA MERCIK (Sylwester Zagulski, Bieżące wyzwania edukacji antydyskryminacyjnej w Polsce) . . . .  . . . .      51

JULIA ABRAMCZYK, WIKTORIA GIERLAK (Katarzyna Szostakowska, Wielowymiarowość infantylizacji osob starszych – wyniki badań) . . . . . . . .. . . 52

ARTYKUŁY I ROZPRAWY

JOLANTA BONAR, ZUZANNA ZBRÓG, Realizacja zadania projektowego przez uczniów klasy drugiej szkoły podstawowej – od komplementowania do pytań generujących wytwarzanie pomysłów . . . . .. . . 57

BEATA CIEŚLEŃSKA, JOLANTA SZEMPRUCH, JOANNA SMYŁA, Homeschooling in a Society of Change . . . .. . . . . . . 81

ANDRZEJ TWARDOWSKI, Rola konfliktów społeczno-poznawczych w procesie uczenia się dzieci . . . . .    93

MARZENNA NOWICKA, Pokolenie Alfa w klasach początkowych – głos o nieadekwatności oferty edukacyjnej . . . . . . .   107

SŁAWOMIR OLSZEWSKI, KATARZYNA PARYS, W poszukiwaniu rozwiązań przydatnych w edukacji włączającej – tutoring rówieśniczy . . . .. . . . . . . .  123

JOANNA ROKITA-JAŚKOW, Motywy wyboru studiów filologicznych a afiliacja do zawodu nauczyciela . . . .  . . . . . .           145

WIOLETA DANILEWICZ, TOMASZ PRYMAK, TOMASZ ŚLIWOWSKI, O wybranych cechach migracji międzynarodowych oraz wyzwaniach społecznych z nich wynikających . . . .  . 161

EWA KOS, Obecność technologii informatyczno-komunikacyjnych w pracy edukacyjnej nauczycieli z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi a wczesnych etapach kształcenia . . . . .. . . . . .        181

JULIA SIENKIEWICZ-WILOWSKA, EVA ZAMOJSKA, Młodzież a klimat. Co wie, co robi i co czuje młodzież w obliczu zmian klimatycznych? . . . .. .        193

TERESA GIZA , JUSTYNA BOJANOWICZ, DANA VICHERKOVÁ, Nauczyciele czescy i polscy wobec kształcenia uczniów zdolnych . . . . . .. . . .   213

KATARZYNA POTACZAŁA-PERZ, MARCIN PERZ, Rola liderów w transformacji cyfrowej. Psychologiczne predyktory sukcesu . . . . .. . . . . .    235

TOMASZ WARZOCHA, ANNA WINIARCZYK, Studenci kierunku nauczycielskiego wobec kryzysowej edukacji zdalnej . . . .. . . . . . . .     267

TOMASZ ŁĄCZEK, Czynniki środowiska rodzinnego w kontekście wychowania dzieci do sukcesu życiowego . . . . . . ..      285

SŁAWOMIR CUDAK, Role społeczne jako istotne komponenty rozwoju środowiska lokalnego i ponadlokalnego . . . .. . . . . .             303

CEZARY KURKOWSKI , MONIKA RYNDZIONEK, Redefining organizational culture: gender equality plans in polish universities under the lens of critical discourse analysis . .. . . 315

AGNIESZKA KACZOR, Edukacja domowa w Polsce – perspektywa rodziców . . . . . . .. . .              333

MARTA UBERMAN, Współczesna koncepcja wychowania plastycznego Stefana Kościeleckiego w kontekście pedagogicznym . . . .. . . .             347

MARIUSZ CICHOSZ, Social pedagogy as science and its axiological dimension . . . . . . . . . .        367

RENATA JEDLIŃSKA, Inteligentne miasta a ekonomia współdzielenia . . . . . . . .. . . .       383

MARIA CESARZ, TOMASZ WARZOCHA, Edukacja domowa

z perspektywy rodzica . . . . . . . . .. . . . . 413

ANNA RÓG, (Post)pandemic challenges in pedagogical and psychological work with children and youth . . . . . . . . .. . . . . . . . .             427

WALDEMAR LIB, EUNIKA BARON-POLAŃCZYK, Edukacja ogólnotechniczna w systemie oświaty w Polsce – perspektywa funkcjonalnego analfabetyzmu technicznego młodych Polaków . . . . . . . .. . . . . . . 439

CEZARY KURKOWSKI, Teatr studencki jako katalizator sił społecznych w środowisku akademickim – rozważania teoretyczne . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 455

PAULINA FORMA, Social support in a crisis situation on the example of the nationwide program of psychological and pedagogical support . . . . . . .  .             467

MARIA BAJAK, Cyfryzacja wydarzeń kulturalnych jako sposób na kontakt z kulturą w dobie pandemii COVID-19 oraz dalsze perspektywy . . . . . . . .. . .     477

MARTA ŁASZCZYK-LICHOŃ, ANDRZEJ KOBIAŁKA, Wiek jako kryterium negatywnego wyróżnienia a przemoc wobec seniorów . . . . . . . . . . .    495

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, KAMILA LACH, Streetworking – The Stage of Environment Study. Theoretical-Practical Study . . . . . .. . . . .       507

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, JULIA WRONA, Streetworking –The Stage of Community Presence . . . . . . . .             519

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, NATALIA ZYS, Streetworking – Introduction/Engagement Stage in the Local Community . . . . .            531

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, NATALIA OSET, Streetworking – Building Relationships Stage . . . . . . . .         545

PAULINA FORMA, ANNA KANABROCKA, KATARZYNA GOŁĘBIOWSKA, Streetworking – Support and Intervention Stage . . . . . . . .     553

BADANIA I KOMUNIKATY

BOŻENA KANCLERZ, PAULINA PERET-DRĄŻEWSKA, LUCYNA MYSZKA-STRYCHALSKA, MATEUSZ MARCINIAK, EWA KARMOLIŃSKA-JAGODZIK,

Zmiany w zakresie miejsca zamieszkania, sytuacji rodzinnej i ekonomicznej w czasie epidemii COVID-19 w kontekście poczucia bezpieczeństwa współczesnej młodzieży akademickiej . . . . . .. .             569

ZOFIA OKRAJ, „Triada pasji” w twórczej pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich – relacja z badań . .. . . . . . . . . .          587

MAGDALENA PIORUNEK, Nierozwiązany problem opieki nad osobami starszymi – polskie opiekunki/opiekunowie osób starszych w Niemczech . . . . . . . . . .         607

KATARZYNA LIPSKA, TOMASZ WAJS, SANDRA KLIMCZAK, Wierzę, więc się nie lękam? – o roli religijności i duchowości w związku z lękiem przed COVID-19 . . . . . . . . . . . . .     625

PAWEŁ KURTEK, MATEUSZ BIENIEK, The regulatory role of soft fascination with nature and Nature Relatedness in improving the voluntary attention . . . . . . . . . . . . . .          651

ALICJA BAUM, JOANNA ŁUKASIEWICZ-WIELEBA, Nadzieja na sukces i satysfakcja z życia utalentowanych sportowczyń i sportowców . . . . . . . . . . . 669

PAULINA FORMA, ELIZA MAZUR, EDYTA LAURMAN-JARZĄBEK,

MONIKA SZPRINGER Poczucie gniewu i natężenie lęku wśród osób odbywających karę pozbawienia wolności . . . . . . . . . . 687

TOMASZ WARCHOŁ, Inspiration activity of primary school pupils during non-formal education classes – Research report . . . . . ..        709

RECENZJE, SPRAWOZDANIA, OPINIE

KAROLINA WIŚNIEWSKA, JUSTYNA MIKO-GIEDYK, BARTŁOMIEJ KOTOWSKI, Sprawozdanie z XXXVI Letniej Szkoły Młodych Pedagogów i Pedagożek im. Marii Dudzikowej . . .         727